tag:blogger.com,1999:blog-3958538916689449822024-02-21T08:13:44.580+01:00Liceo delle Scienze UmaneUnknownnoreply@blogger.comBlogger20125tag:blogger.com,1999:blog-395853891668944982.post-29801047490456982582010-05-26T23:02:00.005+02:002010-05-26T23:06:57.325+02:00Indicazioni nazionali definitive per il Liceo delle Scienze UmanePubblichiamo le <span style="font-weight: bold;">Indicazioni nazionali definitive</span> (quelli che una volta venivano chiamati più semplicemente "programmi") per il Liceo delle scienze umane:<br />- <a href="http://www.aisum.it/sito/webfm_send/news/liceo-delle-scienze-umane.pdf">Liceo delle scienze umane</a><br />- <a href="http://www.aisum.it/sito/webfm_send/news/liceo-delle-scienze-umane-opzione-economico-sociale.pdf">Opzione economico-sociale</a><br />Invitiamo inoltre a leggere la<span style="font-weight: bold;"> </span><a href="http://www.aisum.it/sito/content/indicazioni-nazionali-definitive-per-le-scienze-umane"><span style="font-weight: bold;">sintesi delle Indicazioni per le Scienze umane</span> e il commento proposto dall'<span style="font-weight: bold;">AISUM</span></a> (Associazione per l'Insegnamento delle Scienze Umane)Damianohttp://www.blogger.com/profile/06795247964196074481noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-395853891668944982.post-19610733521737155872010-02-21T14:00:00.017+01:002010-03-12T14:36:29.830+01:00Materiali per l'orientamento<div style="text-align: center;"><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://docentia036.interfree.it/files/Liceoscienzeumanepresentazione.pdf"><img style="cursor: pointer; width: 400px; height: 300px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEieP61i-0_AE7HN7uR9GwZrYbMKbse8KRzzjXXM0ZFV0sjEd6Sz-mGtag9IE6IDfAABZ_GeFJa7M3WO48O-W98I5tC0VLK4BLhutKY6346olPRjgpLgW1CW6GSxs6g0ZlWkWwbazlzSmKEG/s400/liceo.gif" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5441870926892600866" border="0" /></a><br /></div>Pubblichiamo alcuni <span style="font-weight: bold;">materiali per l'orientamento</span>, utilizzabili dalle scuole superiori per presentare il nuovo <span style="font-weight: bold;">Liceo delle Scienze umane</span>.<br /><ul><li><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://docentia036.interfree.it/files/Liceoscienzeumanepresentazione.pdf"><span style="font-weight: bold;"> Presentazione </span>del Liceo</a></li><li><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://docentia036.interfree.it/files/Liceoscienzeumanepowerpoint.pdf"> <span style="font-weight: bold;">Powepoint</span> per la presentazione del Liceo</a></li><li><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://docentia036.interfree.it/files/Liceoscienzeumanevolantino.pdf"> <span style="font-weight: bold;">V</span><span style="font-weight: bold;">olantino</span> per studenti e famiglie (esempio)</a></li><li><a href="http://docentia036.interfree.it/files/Laboratorio.zip"><span style="font-weight: bold;">Laboratorio</span> introduttivo alle scienze umane<br />(powerpoint e testo)<br /></a></li><li><a href="http://oc4jese1.pubblica.istruzione.it/ricscuolesup/"><span style="font-weight: bold;">Mappa </span>dei licei presenti in ogni provincia (dal Ministero)</a></li><li><a href="http://www.pubblica.istruzione.it/news/2010/allegati/guida_riforma.pdf"><span style="font-weight: bold;">Guida</span> alle scuole superiori (predisposta dal Ministero)</a></li><li><a href="http://www.zanichelli.it/f_scuola_riforma.html"><span style="font-weight: bold;">Schede</span> sulle nuove superiori elaborate dalla Zanichelli (confronto con i vecchi indirizzi)</a><br /></li></ul>Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-395853891668944982.post-90479239305289306882010-02-05T17:37:00.016+01:002010-02-14T19:47:16.018+01:00Orario del nuovo Liceo delle Scienze umanePubblichiamo il <span style="font-weight: bold;">quadro orario definitivo</span> del nuovo <span style="font-weight: bold;">liceo delle scienze umane</span>, approvato dal Consiglio dei Ministri del 4 Febbraio 2010 (clicca sui quadri orari per ingrandirli).<br />Ricordiamo però che le varie scuole superiori potranno introdurre alcune variazioni rispetto al quadro orario nazionale, utilizzando la quota d'autonomia (<a href="http://liceoscienzeumane.blogspot.com/2010/02/autonomia-economico-sociale.html">vedi i nostri suggerimenti)</a>.<br /><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjTZg13arZW_0ChFORc0D0-ayNiegPlnydnjSNOXDmYtiTIyrJTIhVkDyl-eRzJotUDaPGJp03lk1KBhK1p4FvU2Gl2VjLEVMA92sVQBGdrTeVZ157cnlHRyqvmnVjGmmJsfTQTbfD59II4/s1600-h/Orario+Liceo+Scienze+Umane.jpg"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer; width: 400px; height: 358px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjTZg13arZW_0ChFORc0D0-ayNiegPlnydnjSNOXDmYtiTIyrJTIhVkDyl-eRzJotUDaPGJp03lk1KBhK1p4FvU2Gl2VjLEVMA92sVQBGdrTeVZ157cnlHRyqvmnVjGmmJsfTQTbfD59II4/s400/Orario+Liceo+Scienze+Umane.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5434799952638594562" border="0" /></a><br /><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjZALS_lbpE_b24QKd-gsOU_5saveQgl_99obET3D7HiffaFKp62K1ktupySb1LsFeDvnP1ybrcMeXVa4QRN7jqVOd2w-Ww2mY-3_JI1Od7mNM4UYJ-sz5P9Npjr-D-j_oT9QKu6b4B-seT/s1600-h/Orario+Liceo+Scienze+Umane+-+Economico-sociale.jpg"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer; width: 400px; height: 382px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjZALS_lbpE_b24QKd-gsOU_5saveQgl_99obET3D7HiffaFKp62K1ktupySb1LsFeDvnP1ybrcMeXVa4QRN7jqVOd2w-Ww2mY-3_JI1Od7mNM4UYJ-sz5P9Npjr-D-j_oT9QKu6b4B-seT/s400/Orario+Liceo+Scienze+Umane+-+Economico-sociale.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5434800216692874418" border="0" /></a><br /><div style="text-align: center;">_________<br /></div><br />Vedi una <a href="http://liceoscienzeumane.blogspot.com/2010/01/in-attesa-dei-nuovi-quadri-orari.html">descrizione delle finalità e delle caratteristiche dei due indirizzi del Liceo delle Scienze umane</a>.<br /><br />Vedi alcuni <a href="http://liceoscienzeumane.blogspot.com/2010/02/autonomia-economico-sociale.html">suggerimenti per migliorare l'opzione economico-sociale attraverso la quota d'autonomia riservata alle scuole superiori</a>.Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-395853891668944982.post-41890176926308677702010-02-05T15:13:00.015+01:002010-02-22T12:43:58.734+01:00Come utilizzare la quota di autonomia per migliorare l'opzione economico-sociale?I quadri orari nazionali, definiti dal Ministero dell'Istruzione, potranno essere corretti dai singoli istituti attraverso l'utilizzo della <span style="font-weight: bold;">quota d'autonomia</span>. Il collegio docenti potrà decidere di modificare l'orario per curvare l'offerta formativa in funzione delle esigenze del territorio, delle richieste di studenti e famiglie e della specifica storia dell'istituto, conservando le buone prassi didattiche già presenti.<br />Suggeriamo dunque alle scuole di utilizzare la quota d'autonomia per <b>modificare il quadro orario dell'opzione economico-sociale</b>, in modo da renderlo più coerente con le precedenti sperimentazioni del Liceo delle Scienze sociali.<br /><br /><span style="font-weight: bold;"><u>Le regole dell'autonomia</u></span><br />E' necessario seguire <span style="font-weight: bold;">cinque regole </span>fondamentali:<br />1) non è possibile modificare più del 20% del monterore annuale nel primo biennio e nel quinto anno (classi I, II, e V) e non più del 30% nel secondo biennio (classi III e IV);<br />2) non è possibile ridurre una disciplina per più di un terzo delle ore nell'intero quinquennio;<br />3) non possono essere soppresse discipline il cui insegnamento è previsto in classe quinta<br />4) non è possibile superare le 27 ore complessive nei primi due anni e le 30 ore negli ultimi tre (tutte le ore eccedenti saranno a carico dell'istituto);<br />5) il <a href="http://www.indire.it/lucabas/lkmw_file/licei2010///Regolamento%20licei%20definitivo%2016.02.2010.pdf">regolamento definitivo dei licei</a> prevede, infine, che l'utilizzo della quota d'autonomia non dovrà determinare esuberi di personale (non è ancora chiaro, però, quale sarà l'ente deputato a controllare il rispetto di quest'ultimo vincolo).<br />Per semplificare l'operazione abbiamo preparato un file di excel che verifica in automatico che queste regole vengano rispettate. Una volta aperto il file troverai una proposta di quadro orario che potrai modificare secondo le esigenze specifiche dell'istituto.<br /><br /><div style="text-align: center;"><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://docentia036.interfree.it/files/Economico-sociale.xls"><img style="cursor: pointer; width: 67px; height: 67px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhmdN16PEJm53ELklDaa2TTXV2GdwYogE7VCAwC8uykwPZot6XIOL_Y_emmyXHaYCns1LrqQqTS-bKxZ0BKi2x5IBZFxzjTTjGuMML_4ObKIAoQ_mOIV9avutbXYaHHb2viVIPCoaYme3Ry/s200/Nuvola_filesystems_folder_download.png" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5437378305555058418" border="0" /></a><a href="http://docentia036.interfree.it/files/Economico-sociale.xls"><br />Scarica il File per gestire la quota d'autonomia</a><br /><br /><div style="text-align: left;"><span style="font-weight: bold;"><u>Proposte per l'autonomia</u></span><br />Potete inviare le vostre proposte di modifica, accompagnate da una loro chiara giustificazione didattica, all'indirizzo docentia036@gmail.com. Contribuirete così alla riflessione che stiamo avviando, a livello nazionale, sull'utilizzo della quota d'autonomia. Abbiamo già raccolto alcuni <span style="font-weight: bold;">possibili quadri orari</span> come stimolo iniziale per le scuole:<br /><br /><div style="text-align: center;"><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://docentia036.interfree.it/files/Economico-sociale.doc"><img style="cursor: pointer; width: 67px; height: 67px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhmdN16PEJm53ELklDaa2TTXV2GdwYogE7VCAwC8uykwPZot6XIOL_Y_emmyXHaYCns1LrqQqTS-bKxZ0BKi2x5IBZFxzjTTjGuMML_4ObKIAoQ_mOIV9avutbXYaHHb2viVIPCoaYme3Ry/s200/Nuvola_filesystems_folder_download.png" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5437378305555058418" border="0" /></a><a href="http://docentia036.interfree.it/files/Economico-sociale.doc"><br />Scarica il Documento con alcune proposte<br /></a></div><br /></div></div>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-395853891668944982.post-69957442483961481182010-02-05T15:10:00.001+01:002010-09-06T22:38:12.633+02:00Biblioteca digitale gratuita per le Scienze Umane<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://www.aisum.it/sito/didattica"><img style="float: left; margin: 0pt 10px 10px 0pt; cursor: pointer; width: 152px; height: 142px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg3i_5A33iFGNfqlcOxyDehMYoUUUNcMrw0zlgdGpDfqk5f-9_KOBptaA75ZIY1vq7c2wYUsAN35tUfXuQ6_TRga9y7BrCYeZ_uYIanqsGj2ChRP3Q6Yn82U0lzssslwPKVzTZ_SlcispGF/s320/didatticawhite.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5501175598651710946" border="0" /></a>L'AISUM (Associazione per l'Insegnamento delle Scienze Umane) propone nel suo sito (<a href="http://www.aisum.it/">www.aisum.it</a>) una grande biblioteca digitale ricca di materiali per lo studio e l'insegnamento di filosofia, psicologia, sociologia e pedagogia: <a href="http://www.aisum.it/sito/didattica">http://www.aisum.it/sito/didattica</a>Damianohttp://www.blogger.com/profile/06795247964196074481noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-395853891668944982.post-47941497533789761952010-02-05T14:16:00.002+01:002010-02-25T09:20:53.656+01:00I tagli alla A036Esaminando i<span style="font-weight: bold;"> nuovi regolamenti di licei, tecnici e professionali </span>approvati dal Consiglio dei Ministri del 4 Febbraio 2010 è possibile ora definire con maggior chiarezza le criticità che potrebbero emergere in termini di gestione dell’organico docenti.<br />Particolarmente <span style="font-weight: bold;">difficile appare la situazione della classe di concorso A036</span> (“Filosofia e scienze umane”). A partire dai <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjVdALsMwXu5rF5VYfoy7JRntlsoE7FVL28tBWUFAl3D8DtAMN3E9QE0a4TSZ-gkqNJXAiuU_Hdgkc6Xjf2-mm5_c34mHGeM7iqiJpVMh5OB-VI0v8bTwomYxwljeugsyb5Q1483iT_N29_/s1600-h/Allegato1.gif">dati ufficiali forniti dal Ministero dell’Istruzione alla Settima Commissione di Camera e Senato</a> è possibile infatti simulare, con una certa precisione, cosa accadrà entro il 2014. Complessivamente, se non verrà modificato lo schema di regolamento delle classi di concorso,<span style="font-weight: bold;"> scompariranno quasi 1.300 cattedre</span>, generando così un elevato numero di esuberi difficilmente gestibili. Passiamo quindi ad una descrizione più analitica ed articolata della situazione.<br /><br /><span style="font-weight: bold;">Nel settore dei licei </span>(<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEivfrSx2y1qyP54pbo_iBXJXNm0TzByjKADHpUGqnA3NaETP5U4EorzBssot-MiMA3FSKNC-ApS7fJxB9pAeL-QDhb56Z7F0cZESZxRsspVF-tWsBlWa1Fdq-3Qr6uhpdlzWrzw70lzHAjq/s1600-h/Allegato2.gif">vedi allegato</a>) questa classe subirà <span style="font-weight: bold;">un taglio notevole di </span><span style="font-weight: bold;">circa 1.260 cattedre</span> per:<br />- la forte riduzione delle scienze umane nell’opzione economico-sociale (-46%), che subentrerà agli attuali licei delle scienze sociali (circa 500 cattedre in meno)<br />- la sensibile riduzione delle discipline di indirizzo nel liceo delle scienze umane (-15%), che subentrerà alle sperimentazioni socio-psico-pedagogiche (circa 170 cattedre in meno)<br />- la sottrazione dell’insegnamento di filosofia nel liceo delle scienze umane e nell’opzione economico-sociale (circa 730 cattedre in meno)<br />- l’attribuzione dell’insegnamento di filosofia nel liceo artistico e coreutico-musicale (circa 130 cattedre in più)<br />- l’attribuzione dell’insegnamento di filosofia nell’opzione “scienze applicate” dello scientifico (appena 20 cattedre in più, dal momento che già oggi la A036 insegna questa disciplina in almeno 2/3 dei licei scientifico-tecnologici, dove subirà invece, con l’entrata in vigore della riforma, una riduzione oraria).<br /><br /><span style="font-weight: bold;">Nel settore dei tecnici e dei professionali </span>è prevista invece una sostanziale <span style="font-weight: bold;">stabilità</span>, per:<br />- l’eliminazione di tutti i progetti brocca che prevedevano l’insegnamento della filosofia negli istituti tecnici e la soppressione di tutti gli istituti tecnici per le attività sociali in cui era presente l’insegnamento di psicologia e pedagogia (almeno 100 cattedre in meno)<br />- la riduzione delle ore di psicologia e scienze umane nell’istituto professionale “servizi socio-sanitari”, che subentrerà agli attuali istituti professionali per i servizi sociali (circa 55 cattedre in meno)<br />- l’incremento delle ore di “tecniche della comunicazione” nell’istituto professionale “servizi commerciali” (circa 300 cattedre, da dividere però con la nuova classe di concorso A-58)<br />- la progressiva riduzione delle ore di “tecniche della comunicazione” nell’indirizzo “accoglienza turistica” dell’istituto professionale “servizi per l’enogastronomia e l’ospitalità alberghiera”, in quanto dovranno essere divise con la nuova classe di concorso A-58<br />- la riduzione delle ore di “teoria della comunicazione” nell’istituto tecnico “grafica e comunicazione” perché, nonostante il lieve incremento di questa disciplina nel quadro orario, le cattedre dovranno essere divise con la nuova classe di concorso A-58.<br /><br />E' evidente che, dal punto di vista dell’ottimizzazione dell’organico, appare davvero poco razionale togliere alla A036 l’insegnamento di filosofia nel liceo delle scienze umane e nella relativa opzione. Negli attuali licei socio-psico-pedagogici, con il passaggio al <span style="font-weight: bold;">liceo delle scienze umane</span>, questa classe di concorso <span style="font-weight: bold;">perderebbe il 36% delle cattedre presenti</span>, mentre negli attuali licei delle scienze sociali, con il passaggio all'<span style="font-weight: bold;">opzione economico-sociale</span>, subirebbe<span style="font-weight: bold;"> un taglio persino del 59%</span>. <span style="font-weight: bold;"><br />Complessivamente</span>, considerando l'organico attualmente in servizio in licei, tecnici e professionali, <span style="font-weight: bold;">si rischia una riduzione di quasi il 40%</span>.<br /><br />La creazione di un elevato numero di esuberi, oltre a generare una situazione di oggettivo disagio in molti docenti ed istituti, compromettendo la continuità didattica e svalutando la nostra professionalità, rischia di ostacolare quel risparmio di spesa che rappresenta uno degli obiettivi dell’attuale riforma.<br />Per questo <span style="font-weight: bold;">chiediamo al Ministero dell'Istruzione e al Governo di considerare soluzioni alternative</span>, ricercando un maggior equilibrio tra classi di concorso. Cestinare infatti risorse professionali già presenti e qualificate per doverne assumere di nuove in altre classi di concorso ci sembra poco coerente rispetto agli stessi obiettivi di razionalizzazione dichiarati dal Ministero.<br /><br /><div style="text-align: center;">Gruppo "Docenti A036"<br /><a href="http://liceoscienzeumane.blogspot.com/">http://liceoscienzeumane.blogspot.com</a><br /></div><br /><div style="text-align: center;">___________<br /></div><br /><div style="text-align: center;"><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjVdALsMwXu5rF5VYfoy7JRntlsoE7FVL28tBWUFAl3D8DtAMN3E9QE0a4TSZ-gkqNJXAiuU_Hdgkc6Xjf2-mm5_c34mHGeM7iqiJpVMh5OB-VI0v8bTwomYxwljeugsyb5Q1483iT_N29_/s1600-h/Allegato1.gif"><img style="cursor: pointer; width: 400px; height: 166px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjVdALsMwXu5rF5VYfoy7JRntlsoE7FVL28tBWUFAl3D8DtAMN3E9QE0a4TSZ-gkqNJXAiuU_Hdgkc6Xjf2-mm5_c34mHGeM7iqiJpVMh5OB-VI0v8bTwomYxwljeugsyb5Q1483iT_N29_/s400/Allegato1.gif" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5441864007490002514" border="0" /></a><br /><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEivfrSx2y1qyP54pbo_iBXJXNm0TzByjKADHpUGqnA3NaETP5U4EorzBssot-MiMA3FSKNC-ApS7fJxB9pAeL-QDhb56Z7F0cZESZxRsspVF-tWsBlWa1Fdq-3Qr6uhpdlzWrzw70lzHAjq/s1600-h/Allegato2.gif"><img style="cursor: pointer; width: 400px; height: 326px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEivfrSx2y1qyP54pbo_iBXJXNm0TzByjKADHpUGqnA3NaETP5U4EorzBssot-MiMA3FSKNC-ApS7fJxB9pAeL-QDhb56Z7F0cZESZxRsspVF-tWsBlWa1Fdq-3Qr6uhpdlzWrzw70lzHAjq/s400/Allegato2.gif" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5441864137686456786" border="0" /></a><br /></div>Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-395853891668944982.post-8605927364758257212010-01-25T17:32:00.008+01:002010-02-14T19:50:18.744+01:00Finalità e caratteristiche dei due indirizzi<span style="font-weight: bold;"><u>Finalità generali</u></span><br />Il nuovo liceo delle scienze umane, raccogliendo l’esperienza del liceo socio-psico-pedagogico e del liceo delle scienze sociali, si propone di fornire agli studenti importanti strumenti per orientarsi:<br />- nella dimensione interiore della <span style="font-weight: bold;">mente </span>e delle <span style="font-weight: bold;">emozioni </span><br />- nella dimensione esterna delle relazioni <span style="font-weight: bold;">socio-economiche</span><br />Oltre a garantire una solida <span style="font-weight: bold;">preparazione culturale</span>, queste discipline mirano a promuovere la formazione e la <span style="font-weight: bold;">crescita personale</span>.<br /><br /><span style="font-weight: bold;"><u>I due indirizzi</u></span><span style="font-style: italic;"><br /></span>Il liceo si articola in due indirizzi:<br />- l’<span style="font-weight: bold;">opzione base</span>, che approfondisce la conoscenza della <span style="font-weight: bold;">mente </span>e del suo <span style="font-weight: bold;">sviluppo</span>, concentrandosi in particolare sulla <span style="font-weight: bold;">Psicologia</span><span style="font-style: italic; font-weight: bold;"> </span>e le <span style="font-weight: bold;">Scienze dell’educazione</span><br />- l’<span style="font-weight: bold;">opzione economico-sociale</span>, che approfondisce invece la conoscenza del <span style="font-weight: bold;">sistema sociale</span>, concentrandosi in particolare sulla <span style="font-weight: bold;">Sociologia</span>, sul <span style="font-weight: bold;">Diritto </span>e sull’<span style="font-weight: bold;">Economia</span><span style="font-style: italic;"><br /></span><br /><span style="font-weight: bold;"><u>Un liceo completo</u></span><span style="font-style: italic;"><br /></span>Entrambi gli indirizzi consentono l’accesso a tutti i corsi universitari. Il liceo delle scienze umane garantisce una formazione completa in ogni ambito. Oltre alle Scienze umane, infatti, sono presenti tutte le principali materie:<br />- <span style="font-weight: bold;">umanistiche </span>(Italiano, Storia, Geografia, Filosofia, Storia dell’arte)<br />- <span style="font-weight: bold;">scientifiche </span>(Matematica, Fisica e Scienze Naturali)<br />- <span style="font-weight: bold;">linguistiche </span>(Latino e Lingue straniere)<br /><br /><div style="text-align: center;">_________<br /></div><br />Vedi il <a href="http://liceoscienzeumane.blogspot.com/2010/02/orario-liceo-scienze-umane.html">quadro orario del Liceo delle Scienze umane</a>.<br /><br />Vedi alcune <a href="http://liceoscienzeumane.blogspot.com/2010/02/autonomia-economico-sociale.html">proposte per l'utilizzo della quota di autonomia delle scuole</a>.Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-395853891668944982.post-4855201584241495462009-11-27T15:34:00.004+01:002009-11-30T11:43:24.477+01:00Audizione presso la Settima Commissione di Camera e SenatoIl giorno martedì 24 Novembre, in rappresentanza del gruppo “Docenti A036”, i coordinatori nazionali Damiano Cavallin e Luciano De Giorgio sono stati auditi dalla Settima Commissione di Camera e Senato che sta esaminando gli schemi di regolamento dei nuovi licei, istituti tecnici e professionali. Riportiamo il contenuto del loro intervento.<br /><div style="text-align: center;">________<br /></div><br />Onorevole Presidente<br />Onorevoli Deputati<br /><br />Vi ringraziamo per questa importante opportunità che ci consente di porre alla Vostra attenzione alcuni nodi problematici relativi alla struttura del nuovo liceo delle scienze umane.<br />Il bisogno di coniugare la tradizione dei nostri licei con le nuove esigenze della modernità non può che passare attraverso una piena valorizzazione delle scienze umane.<br />La complessità del mondo attuale richiede infatti ai nostri ragazzi competenze sempre più raffinate nell’analisi del sé, dei processi sociali e delle relazioni interpersonali; ed anche il mondo del lavoro ha bisogno di persone con elevata flessibilità di pensiero ed una forte capacità di adattamento ai cambiamenti.<br /><span style="font-weight: bold;">Il valore e il senso delle scienze umane </span>consiste oggi proprio in questo: nella loro capacità di <span style="font-weight: bold;">fornire agli studenti una bussola per orientarsi, sia nella dimensione interna degli affetti e delle emozioni sia nella dimensione esterna del contesto sociale</span>.<br />Per questo ci stupisce che nel nuovo liceo delle scienze umane le discipline caratterizzanti subiscano una così forte riduzione e che l’insegnamento della filosofia, da sempre assegnato negli ex magistrali ai docenti delle discipline di indirizzo, venga ora loro sottratto.<br /><br /><span style="font-weight: bold;"><u>Il nuovo liceo delle scienze umane</u></span><br /><span style="font-weight: bold;">La riforma</span> oggi in discussione<span style="font-weight: bold;"> rappresenta per il nostro paese un’occasione fondamentale</span>: si pone finalmente ordine all’interno delle numerose sperimentazioni esistenti e si riconduce il carico orario ed il numero delle discipline ad una dimensione adeguata e sostenibile. I quadri orari dei nuovi licei appaiono in linea con queste finalità, tutelando i percorsi didattici più diffusi e consolidati. Fa eccezione, tuttavia, il <span style="font-weight: bold;">liceo delle scienze umane</span>, che <span style="font-weight: bold;">riduce radicalmente (fino al 60%) il peso delle discipline caratterizzanti</span>.<br />Pertanto, come già evidenziato nella relazione presentata il 4 novembre dal Presidente della Settima Commissione della Camera, l’onorevole Valentina Aprea, “<span style="font-style: italic;">appare opportuno richiedere una migliore definizione dei quadri orari e dei profili relativamente al liceo delle scienze umane, al fine di delinearlo con maggiore nettezza</span>”<br /><br />Il nuovo liceo delle scienze umane si articolerà in <span style="font-weight: bold;">due opzioni</span>:<br />- l’<span style="font-weight: bold;">opzione base</span>, che dovrebbe recepire l’eredità del liceo socio-psico-pedagogico, la sperimentazione ex-magistrale oggi più diffusa, concentrandosi sulla persona, sulla mente, sul suo sviluppo e sulla sua formazione<br />- e l’<span style="font-weight: bold;">opzione economico-sociale</span>, che subentrerà invece alle numerose sperimentazioni del liceo delle scienze sociali, nel quale è stato abbandonato l’insegnamento del latino per concentrarsi maggiormente sullo studio del gruppo, della comunità e della società contemporanea<br /><br /><span style="font-weight: bold;"><u>Liceo delle scienze umane - opzione base</u></span><br />L’obiettivo prioritario del primo indirizzo, secondo l’allegato A del nuovo regolamento, è: “<span style="font-style: italic;">conoscere i principali campi di indagine delle scienze umane e collegare, interdisciplinarmente, le competenze specifiche della ricerca pedagogica, psicologica e socio-antropologico-storica</span>”<br />Le discipline che dovrebbero caratterizzarlo sono dunque:<br />- la <span style="font-weight: bold;">psicologia</span>, che permette di conoscere la mente umana dal punto di vista cognitivo, sociale, evolutivo e clinico<br />- la <span style="font-weight: bold;">sociologia</span>, che sviluppa una conoscenza della complessa realtà che ci circonda;<br />- la <span style="font-weight: bold;">pedagogia</span>, che propone la storia dei diversi modelli educativi, affrontando alcuni temi rilevanti per l’educazione attuale.<br /><br />Il quadro orario proposto, però, non appare coerente con l’intento dichiarato.<br />1. L’<span style="font-weight: bold;">elevato numero di materie</span> non consente infatti un’adeguata concentrazione nello studio, disperdendo l’attenzione degli studenti. Il liceo delle scienze umane presenta già 11 diverse materie nel primo biennio e ben 13 negli ultimi tre anni, riproponendo così la stessa frammentazione, giustamente criticata, del progetto Brocca. Gli altri licei prevedono, invece, al massimo 11 diverse discipline.<br />2. Il <span style="font-weight: bold;">ridotto numero di ore dedicate alle discipline di indirizzo</span> impedisce poi una netta caratterizzazione di questo percorso. Mentre negli altri licei alle discipline di indirizzo sono dedicate, nell’intero quinquennio, dalle 39 alle 57 ore settimanali, nel liceo delle scienze umane queste si riducono a sole 12 ore (cioè solo il 40% rispetto a quelle oggi destinate loro).<br />2.1 Particolarmente grave è l’<span style="font-weight: bold;">eliminazione delle scienze umane nel primo biennio</span>; oltre a compromettere l’identità dell’indirizzo, privandolo della sua specificità, non permette infatti l’acquisizione di abilità e competenze di base.<br />2.2 Ma anche lo <span style="font-weight: bold;">scarso numero di ore riservato alle scienze umane negli ultimi tre anni </span>non consente di affrontare in modo adeguato le discipline centrali di questo liceo e di promuovere una didattica aperta alla ricerca laboratoriale.<br />2.3 Infine la <span style="font-weight: bold;">separazione dell’insegnamento della filosofia da quello delle materie di indirizzo </span>rischia di rompere la stretta correlazione esistente tra questa disciplina e le scienze umane. Ricordiamo che il programma di filosofia e pedagogia ha sempre previsto, soprattutto in terza e quarta, l’esame dei medesimi autori; per questo appare opportuno mantenere associati i due insegnamenti per affrontare in modo coerente l’aspetto teoretico e quello pedagogico.<br />3. L’insufficiente qualificazione dell’indirizzo è causata anche dalla <span style="font-weight: bold;">forte presenza di discipline non caratterizzanti</span>, che impedisce di delineare con chiarezza il profilo culturale del liceo.<br />3.1 Ad esempio, fatta eccezione per il liceo linguistico, questo sarebbe l’unico indirizzo in cui verrebbero insegnati contemporaneamente latino e due lingue straniere.<br />Il peso dell’area linguistica, che copre così 36 ore settimanali nell’intero quinquennio, risulta quindi sproporzionato rispetto a quello delle scienze umane, che arrivano ad appena 12 ore nell’intero quinquennio.<br /><br />Ci sembra dunque necessario:<br />1. <span style="font-weight: bold;">ridurre il numero complessivo delle discipline</span><br />2. <span style="font-weight: bold;">reinserire le scienze umane nel primo biennio</span><br />3. <span style="font-weight: bold;">rafforzarle negli ultimi tre anni</span>, garantendo lo studio sistematico di psicologia, sociologia e pedagogia<br />4.<span style="font-weight: bold;"> riassegnare l’insegnamento di filosofia ai docenti della A036</span>, per mantenere il collegamento tra questa disciplina e le scienze umane<br />5. sarebbe poi opportuno <span style="font-weight: bold;">reinserire</span> <span style="font-weight: bold;">l’insegnamento del diritto </span>e dell’economia, in particolare al biennio<br />6. infine, sarebbe auspicabile <span style="font-weight: bold;">rafforzare matematica ed inglese </span>negli ultimi tre anni<br /><br /><span style="font-weight: bold;"><u>Liceo delle scienze umane - opzione economico-sociale</u></span><br />Passiamo ora alla seconda opzione di questo liceo. L’asse culturale portante di questo indirizzo dovrebbe essere rappresentato da: <span style="font-weight: bold;">sociologia</span>, <span style="font-weight: bold;">economia</span>, <span style="font-weight: bold;">diritto</span> e <span style="font-weight: bold;">antropologia</span>.<br />Benché questo indirizzo appaia già più definito nella sua specificità, presenta alcuni problemi analoghi a quelli dell’indirizzo di base, in particolare:<br />1. ha un <span style="font-weight: bold;">elevato numero di materie</span><br />2. ed un <span style="font-weight: bold;">ridotto numero di ore dedicate alle scienze sociali</span>, che vengono decurtate del 40% rispetto a quanto attualmente previsto.<br />Anche in questo caso appare quindi opportuno <span style="font-weight: bold;">incrementare l’orario delle scienze sociali </span>e <span style="font-weight: bold;">riassegnare filosofia ai docenti delle materie di indirizzo</span>.<br /><br /><span style="font-weight: bold;"><u>Nuove classi di concorso, esuberi e risparmio di spesa<br /></u></span>Vorremmo poi rivolgere la nostra attenzione al <span style="font-weight: bold;">nuovo schema di regolamento delle classi di concorso</span>. Se rimarrà invariato, verrà tolto ai docenti della A036 l’insegnamento di filosofia nei licei delle scienze umane. Entro il 2013 questi docenti subiranno un taglio di almeno <span style="font-weight: bold;">1.600 cattedre </span>perdendo il <span style="font-weight: bold;">70% </span>di quelle attualmente presenti nei licei socio-psico-pedagogici e il <span style="font-weight: bold;">50% </span>di quelle esistenti nei licei delle scienze sociali.<br />Questa decisione si rivelerebbe quindi assolutamente controproducente:<br />- dal <span style="font-weight: bold;">punto di vista didattico</span>, in quanto penalizzerebbe l’identità specifica di questo indirizzo,<br />- dal <span style="font-weight: bold;">punto di vista economico</span>, poiché l’elevato numero di docenti in esubero impedirebbe quel risparmio di spesa che costituisce invece uno degli obiettivi di questa riforma.<br />Per questo chiediamo che l’insegnamento di filosofia nei licei delle scienze umane venga riassegnato ai docenti della A036, in coerenza con ciò che sinora è sempre accaduto negli ex istituti magistrali.<br /><br /><span style="font-weight: bold;"><u>Proposte per gli istituti tecnici e professionali</u></span><br />Concludiamo con uno sguardo all’istruzione tecnica e professionale. Seguendo l’esempio di alcune positive e consolidate sperimentazioni, proponiamo di inserire <span style="font-weight: bold;">psicologia della comunicazione </span>negli indirizzi “<span style="font-weight: bold;">Turistico</span>”, “<span style="font-weight: bold;">Amministrazione, finanza e marketing</span>” e “<span style="font-weight: bold;">Servizi per l’enogastronomia e l’ospitalità alberghiera</span>”, in quanto solo comprendendo gli effetti psicologici prodotti dalle interazioni verbali e non verbali è possibile sviluppare una comunicazione chiara e persuasiva nei confronti dei clienti, garantendo così un servizio efficace ed efficiente.<br />Chiediamo, poi, che i corsi <span style="font-weight: bold;">ITAS – Dirigenti di comunità</span>, soppressi dall’attuale riforma, possano <span style="font-weight: bold;">covertirsi</span>, non solo nell’indirizzo tecnico “Amministrazione, finanza e marketing”, ma <span style="font-weight: bold;">anche nel nuovo liceo delle scienze umane</span>, il cui piano di studi appare maggiormente in linea con le esigenze e le attitudini di molti studenti che hanno intrapreso questo corso di studi.<br /><br />Sperando che le nostre osservazioni possano utilmente contribuire all’attuazione della riforma, vi ringraziamo per l’attenzione.<br /><br />Gruppo "DocentiA036"<br />liceoscienzeumane.blogspot.comUnknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-395853891668944982.post-71320416511757293862009-11-22T15:29:00.007+01:002009-11-22T15:40:26.624+01:00Quale sarà il nuovo quadro orario del liceo?Martedì 24 novembre verremo auditi dalla Settima Commissione di Camera e Senato. In quella sede presenteremo le richieste della petizione ed alcune proposte alternative per il quadro orario. Stiamo facendo del nostro meglio per dare al nuovo liceo delle scienze umane una fisionomia più chiara, rafforzando le discipline caratterizzanti.<br />Siamo contenti di percepire, al nostro fianco, la solidarietà di studenti e genitori. Alle numerose famiglie che ci chiedono informazioni rispetto al nuovo liceo, rispondiamo che siamo tutti in attesa di qualche cambiamento. Entro la metà di dicembre dovrebbe uscire il quadro orario definitivo. A quel punto lo pubblicheremo nel nostro sito per illustrarlo adeguatamente.<br />Nel frattempo invitiamo tutti a continuare a firmare la nostra petizione e chiediamo ai docenti interessati di mettersi in contatto con noi scrivendo a docentia036@gmail.comUnknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-395853891668944982.post-24587714065742383422009-09-15T13:00:00.004+02:002009-10-02T23:07:26.710+02:00Firma la nostra petizione!<strong>Firma anche tu la nostra petizione</strong> per un migliore liceo delle scienze umane. Puoi firmare inserendo nome, cognome, CAP ed email all'indirizzo: <a href="http://www.firmiamo.it/sign/petition/liceoscienzeumane"><strong>www.firmiamo.it/sign/petition/liceoscienzeumane</strong></a><br /><br /><span style="font-size:85%;">E' partita la raccolta di firme per salvare il futuro degli ex magistrali. Il <a href="http://liceoscienzeumane.blogspot.com/2009/07/quadro-orario-del-nuovo-liceo-delle.html">quadro orario</a> proposto dal ministero per il nuovo liceo delle scienze umane, che sostituirà dal 2010 tutte le sperimentazioni nate in questi istituti, presenta infatti alcuni limiti evidenti:<br />1) mancano completamente le materie di indirizzo nel biennio<br />2) nell'intero quinquennio le scienze umane sono ridotte a sole 12 ore (mentre 30 sono dedicate all'area linguistica e 16 a fisica e scienze naturali)<br />3) manca una trattazione sistematica di psicologia e sociologia (due scienze umane fondamentali e di alto valore formativo per gli studenti)<br />4) l'insegnamento della storia della pedagogia viene separato da quello della filosofia (benché gli autori esaminati dalle due discipline siano sostanzialmente identici in terza e quarta)<br />La raccolta di firme mira a correggere questi difetti, per difendere l'identità specifica di questo indirizzo.</span><br /><br />Il testo sintetico della petizione:<br /><br /><em><em>Alla cortese attenzione del Presidente del Consiglio</em><br /><em>del Ministro della Pubblica Istruzione</em><br /><em>della Settima Commissione di Camera e Senato </em><br /><em>della Direzione Generale per gli Ordinamenti del Sistema Nazionale di Istruzione e per l'Autonomia Scolastica</em><br /><em></em><br /><em>Proposte per un migliore liceo delle scienze umane</em><br /><em>1) reinserire le scienze umane nel biennio</em><br /><em>2) incrementare, sia nel liceo delle scienze umane tradizionale sia nell'opzione economico-sociale, le ore dedicate alle discipline di indirizzo (scienze umane e sociali)</em><br /><em>3) associare l'insegnamento di filosofia a quello di storia della pedagogia (nel liceo delle scienze umane) o a quello di scienze sociali (nell'opzione economico-sociale), affidandoli, come è sempre accaduto fino ad ora, al medesimo docente</em><br /><em>4) reintrodurre nei programmi del triennio del liceo delle scienze umane lo studio sistematico di psicologia e sociologia</em><br /></em><br />Per leggere il <strong>testo completo</strong> della petizione vedi, invece:<br /><a href="http://liceoscienzeumane.blogspot.com/2009/09/petizione-per-un-migliore-liceo-delle.html">http://liceoscienzeumane.blogspot.com/2009/09/petizione-per-un-migliore-liceo-delle.html</a>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-395853891668944982.post-39175729252988541022009-09-15T12:25:00.007+02:002009-09-15T12:44:51.470+02:00Petizione per il liceo delle scienze umane<br><div align="center"><a href="http://www.firmiamo.it/sign/petition/liceoscienzeumane"><strong>Firma anche tu questa petizione</strong></a></div><p>Alla cortese attenzione del Presidente del Consiglio<br />del Ministro della Pubblica Istruzione<br />della Settima Commissione di Camera e Senato<br />e della Direzione Generale per gli Ordinamenti del Sistema Nazionale di Istruzione e per l'Autonomia Scolastica<br /><br /><em>Sintesi delle proposte per un migliore liceo delle scienze umane </em><br /><em>1) reinserire le scienze umane nel biennio<br />2) incrementare, sia nel liceo delle scienze umane tradizionale sia nell'opzione economico-sociale, le ore dedicate alle discipline di indirizzo (scienze umane e sociali)<br />3) associare l'insegnamento di filosofia a quello di storia della pedagogia (nel liceo delle scienze umane) o a quello di scienze sociali (nell'opzione economico-sociale), affidandoli, come è sempre accaduto fino ad ora, al medesimo docente<br />4) reintrodurre nei programmi del triennio del liceo delle scienze umane lo studio sistematico di psicologia e sociologia<br /></em><br /><br />In qualità di docenti abbiamo accuratamente esaminato in questi mesi le proposte di riforma avanzate dal Ministero dell'Istruzione. Siamo convinti, infatti, che si tratti di un'importante occasione di cambiamento, alla quale intendiamo contribuire attivamente. Vorremmo quindi sottoporre alla vostra attenzione alcune questioni relative al nuovo liceo delle scienze umane.<br /><br /><strong><u>Liceo delle scienze umane - opzione tradizionale</u></strong><br />I nodi critici del nuovo liceo sono prevalentemente quattro.<br />1) In primo luogo, l'assenza nel biennio della disciplina caratterizzante; in questo modo si compromette l'identità specifica dell'indirizzo (sarebbe come eliminare latino e greco dal liceo classico o matematica e fisica dallo scientifico). Chiediamo quindi di <strong>reintrodurre le discipline di indirizzo nel biennio </strong>affrontando un programma simile a quello previsto dal progetto brocca del socio-psico-pedagogico (Elementi di psicologia e sociologia), già testato con successo da quasi un ventennio, che permette di introdurre lo studio delle scienze umane attraverso temi molto vicini ai vissuti quotidiani degli studenti, stimolando il loro interesse e quindi l'apprendimento.<br />2) Il numero complessivo di ore dedicate alle discipline di indirizzo in questo liceo è di sole 12; decisamente poche rispetto alle 39 del liceo classico (latino e greco), le 50 del linguistico (lingue straniere), le 57 del coreutico-musicale (esecuzione, composizione, storia della musica, etc.) e le 46 dello scientifico (matematica, fisica e scienze naturali). Sarebbe opportuno perciò, in generale, <strong>rafforzare la presenza delle scienze umane</strong>.<br />3) La sottrazione dell'insegnamento di filosofia ai docenti delle materie di indirizzo (A036) rischia di creare, poi, notevoli problemi a livello didattico; sarà difficile, infatti, mantenere la sincronia e la coerenza tra i programmi di filosofia e storia della pedagogia (che costituisce l'ossatura principale dell'insegnamento di scienze umane secondo gli OSA della Riforma Moratti); i due programmi dovrebbero invece procedere in parallelo perchè vengono trattati, soprattutto in terza e quarta, gli stessi autori. L'accorpamento delle due materie ha sinora permesso di gestire in modo piu' lineare il loro programma, evitando di creare confusione negli studenti. Per questo ci sembra opportuno <strong>mantenere, così come è accaduto fino ad ora, l'assegnazione di filosofia ai docenti della classe di concorso A036</strong>, che posseggono tutte le competenze necessarie per insegnarla (come fanno ormai da anni, spesso avendo alle spalle proprio una laurea in filosofia) e per collegarla proficuamente con le materie d'indirizzo. Eventualmente si potrebbe creare anche un unico insegnamento denominato appunto filosofia e storia della pedagogia.<br />4) La riduzione del programma di scienze umane alla storia della pedagogia, associata alla mancanza di una trattazione sistematica di psicologia e sociologia (discipline che hanno da sempre caratterizzato i nostri licei e che esercitano una naturale attrattiva sui ragazzi), oltre a privare gli studenti di conoscenze e competenze fondamentali per la loro completa formazione, potrebbe generare un consistente calo di iscrizioni.<br />Chiediamo perciò di <strong>dedicare le ore di scienze umane del triennio anche allo studio sistematico di psicologia e sociologia</strong>, inserendo eventualmente nel quinto anno alcune attivita' laboratoriali di ricerca attiva, che permettano di esercitare le conoscenze apprese, trasformandole in solide competenze pratiche.<br /><br /><strong><u>Liceo delle scienze umane - opzione economico-sociale</u></strong><br />L'opzione economico-sociale riprende ampiamente il liceo delle scienze sociali.<br />1) Rispetto alle sperimentazioni attuali, la disciplina di scienze sociali risulta fortemente colpita poichè perde quasi metà delle ore; perciò chiediamo di <strong>incrementare le ore di scienze sociali</strong>, soprattutto al biennio, nel momento cioè in cui si formano le abilità di base dello studente.<br />2) Ci sembra poi necessario <strong>mantenere una stretta correlazione tra filosofia e scienze sociali</strong>, assegnando entrambe le discipline al medesimo docente, in modo da legare l'insegnamento della filosofia ai temi fondamentali di tale indirizzo (piuttosto che a storia) rafforzando cosi' il carattere specifico di questo liceo.<br /><br /><strong><u>Gli esuberi della A036: come razionalizzare la spesa?</u></strong><br />Il forte taglio nelle discipline di indirizzo previsto nel liceo delle scienze umane e l'assegnazione dell'insegnamento di filosofia ai soli docenti della A037 comportano una drastica riduzione del personale della classe di concorso A036 (filosofia, psicologia e scienze umane).<br />Rispetto al vecchio liceo socio-psico-pedagogico i docenti della A036 perderanno 2/3 delle ore, mentre rispetto al liceo delle scienze sociali circa 1/2. Considerando anche i tagli presenti in istituti tecnici e professionali possiamo dire che complessivamente <strong>circa il 40% di questi docenti perdera' il suo posto di lavoro</strong>; molti di loro, essendo assunti in ruolo, non potranno essere licenziati, dunque diverranno <strong>personale in esubero difficilmente ricollocabile</strong>.<br />Le nostre proposte, oltre a migliorare l'efficacia didattica e formativa del liceo delle scienze umane, consentono anche, dal punto di vista del mero calcolo finanziario, di limitare il numero di docenti in esubero nella classe di concorso A036, traducendosi immediatamente in una maggior razionalizzazione della spesa pubblica.<br /><br />In attesa di una Vostra cortese risposta e sperando che le nostre osservazioni possano utilmente contribuire ad una migliore realizzazione della riforma, salutiamo cordialmente.<br /><br /><br />Gruppo Docenti A036 - docentia036@gmail.com<br /><br />______________<br /><br /><span style="font-size:85%;"><strong>Allegato: Il destino delle sperimentazioni degli ex istituti magistrali e degli studenti iscritti<br /></strong><br />La riforma cancellerà dal 2010 tutte le sperimentazioni attualmente presenti negli ex istituti magistrali. Pur nella loro varieta' esse sono riconducibili a tre grandi gruppi:<br />1) <strong>l'indirizzo socio-psico-pedagogico</strong>, che rappresenta ancor oggi il percorso più ricco e completo tra quelli emersi nel campo degli ex-magistrali in quanto prevede lo studio di tutte le maggiori scienze umane (psicologia, sociologia, pedagogia, diritto ed economia), sia nella loro struttura teorica sia nella loro applicazione pratica di ricerca;<br />2) <strong>l'indirizzo sociale</strong> (la cui versione più diffusa è il liceo delle scienze sociali), che ha abbandonato latino e pedagogia per concentrarsi maggiormente su sociologia, antropologia e psicologia sociale;<br />3) <strong>l'indirizzo psico-pedagogico</strong> (rappresentato dal liceo delle scienze umane e dal liceo della formazione), che si è concentrato sull'ambito complementare delle discipline psicologiche, integrate in alcuni casi con la pedagogia.<br /><br /></span><span style="font-size:85%;"><strong><u>Il liceo delle scienze umane della riforma Gelmini</u><br /></strong>La riforma prevede la sostituzione di tutte queste sperimentazioni con due soli indirizzi:<br />1) <strong>un nuovo liceo delle scienze umane</strong>, che ripropone la struttura e i programmi della riforma Moratti (decreto 226/05), eliminando pero' le materie di indirizzo presenti nel biennio e concentrando l'insegnamento delle scienze umane sulla storia della pedagogia;<br />2) <strong>un'opzione economico-sociale</strong>, che nella sua struttura ricorda molto l'attuale liceo delle scienze sociali, poichè elimina l'insegnamento del latino per mantenere invece quello di diritto ed economia e sostituisce le scienze umane con le scienze sociali, presenti in tutti e cinque gli anni.<br /><br /><strong><u>Il destino delle sperimentazioni esistenti</u></strong><br />Mentre le sperimentazioni che hanno potenziato le discipline sociali (come il liceo delle scienze sociali) vengono comunque conservate attraverso l'opzione economico-sociale, quelle che hanno sviluppato invece con successo l'area psicologica (come il vecchio liceo delle scienze umane o il liceo della formazione) e quelle che garantivano una formazione piu' completa e ad ampio spettro (come il liceo socio-psico-pedagogico) <strong>vengono sostanzialmente cancellate</strong>.<br />Dovrebbero infatti confluire nel nuovo liceo delle scienze umane nel quale però: 1) sono state completamente eliminate le ore di introduzione alle discipline di indirizzo prima presenti nel biennio, 2) le scienze umane sono ridotte a sole 12 ore nell'intero quinquennio e 3) viene a mancare qualsiasi trattazione sistematica della psicologia o della sociologia.<br /><br /><strong><u>Il disagio degli studenti</u></strong><br />La completa soppressione di indirizzi che hanno avuto sinora un notevole successo genererà forti disagi negli studenti gia' nell'anno 2010/2011, quando la riforma Gelmini entrerà in vigore contemporaneamente per le classi prime e seconde.<br />Ad esempio: gli studenti che si sono iscritti nell'anno 2009/2010 all'indirizzo socio-psico-pedagogico <strong>verranno dirottati, il prossimo anno, in un nuovo liceo che non rispetta in alcun modo le scelte fatte al momento dell'iscrizione</strong>. Si tratta di un danno notevole per loro e le loro famiglie. </span></p><div align="center">____________</div><br><div align="center"></div><div align="center"></div><div align="center"></div><div align="center"></div><div align="center"></div><div align="center"></div><div align="center"><a href="http://www.firmiamo.it/sign/petition/liceoscienzeumane"><span style="font-size:130%;"><strong>Firma anche tu questa petizione</strong></span></a></div>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-395853891668944982.post-45607582685810012262009-08-16T16:14:00.008+02:002009-08-16T19:33:07.678+02:00Lettera aperta a politici, giornali e cittadinanza<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjEZ-1JnvkE1prMdpQNj0De5GnrzknhAl7P_ajuHencNVHtV4VrhdzeinZNbG9RrUYoUzfgbFv4TRJ0Ettu9HAAZnfQ3E9AuBz3W0GONngGjSUB3vfI1Q1xyKTQw2kaQvg-Eo-gwT3rK2_s/s200/transparent_pdf.gif"><img style="margin: 0pt 10px 10px 0pt; float: left; cursor: pointer; width: 53px; height: 53px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjEZ-1JnvkE1prMdpQNj0De5GnrzknhAl7P_ajuHencNVHtV4VrhdzeinZNbG9RrUYoUzfgbFv4TRJ0Ettu9HAAZnfQ3E9AuBz3W0GONngGjSUB3vfI1Q1xyKTQw2kaQvg-Eo-gwT3rK2_s/s200/transparent_pdf.gif" alt="" border="0" /></a><a href="http://docentia036.interfree.it/files/12-4%20-%20Lettera%20aperta%20al%20mondo%20politico%20e%20alla%20cittadinanza.pdf">Ci rivolgiamo direttamente agli uomini politici, ai giornalisti e ai cittadini che, come noi, hanno a cuore il destino della scuola italiana. </a><br /><a href="http://docentia036.interfree.it/files/12-4%20-%20Lettera%20aperta%20al%20mondo%20politico%20e%20alla%20cittadinanza.pdf">Stampa la nostra lettera e diffondila.</a>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-395853891668944982.post-16088539702031718782009-08-05T11:17:00.022+02:002010-02-24T19:53:14.114+01:00Liceo delle scienze umane: analisi e proposte<div style="text-align: right;"><div style="text-align: left;"><span style="font-style: italic;">Riportiamo le nostre osservazioni sulle <span style="font-weight: bold;">VECCHIE BOZZE</span> di quadro orario (proposte dal Ministero dell'Istruzione nel giugno 2009), osservazioni che hanno contribuito a migliorare i quadri orari definitivi, votati dal Consiglio dei Ministri il 4/2/2010 e visibili alla pagina: </span><a style="font-style: italic;" href="http://liceoscienzeumane.blogspot.com/2010/02/orario-liceo-scienze-umane.html">http://liceoscienzeumane.blogspot.com/2010/02/orario-liceo-scienze-umane.html</a><br /><span style="font-style: italic;">Per un'</span><span style="font-weight: bold; font-style: italic;">ANALISI PIU' AGGIORNATA</span><span style="font-style: italic;"> (relativa ai quadri orari approvati dal Governo a febbraio 2010) vedi, invece: </span><a style="font-style: italic;" href="http://liceoscienzeumane.blogspot.com/">http://liceoscienzeumane.blogspot.com</a><br /></div><span style="text-decoration: underline;"><span style="font-weight: bold;"><br /></span></span><div style="text-align: center;"><span style="text-decoration: underline;"><span style="font-weight: bold;">________________</span></span><br /></div><br /><a href="http://docentia036.interfree.it/files/2-Analisiliceoscienzeumane.pdf">Versione PDF per la stampa</a> <a href="http://docentia036.interfree.it/files/2-Analisiliceoscienzeumane.pdf"><img style="cursor: pointer; width: 32px; height: 32px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjEZ-1JnvkE1prMdpQNj0De5GnrzknhAl7P_ajuHencNVHtV4VrhdzeinZNbG9RrUYoUzfgbFv4TRJ0Ettu9HAAZnfQ3E9AuBz3W0GONngGjSUB3vfI1Q1xyKTQw2kaQvg-Eo-gwT3rK2_s/s200/transparent_pdf.gif" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5367221503104657730" border="0" /></a></div><br /><span style="text-decoration: underline;"><span style="font-weight: bold;"><br /></span></span><span style="font-weight: bold;"><u>Le sperimentazioni negli istituti ex magistrali</u></span><br />La riforma del ministro Gelmini cancellerà dal 2010 tutte le sperimentazioni attualmente presenti negli ex istituti magistrali.<br />Pur nella loro varietà esse sono riconducibili a tre grandi gruppi:<br /><ol><li>l’indirizzo <span style="font-weight: bold;">socio-psico-pedagogico</span>, che rappresenta ancor oggi il percorso più ricco e completo tra quelli emersi nel campo degli ex-magistrali in quanto prevede lo studio di tutte le maggiori scienze umane (psicologia, sociologia, pedagogia, diritto ed economia), sia nella loro struttura teorica sia nella loro applicazione pratica di ricerca;</li><li>l’indirizzo <span style="font-weight: bold;">sociale</span> (la cui versione più diffusa è il <span style="font-weight: bold;">liceo delle scienze sociali</span>), che ha abbandonato latino e pedagogia per concentrarsi maggiormente su sociologia, antropologia e psicologia sociale;</li><li>l’indirizzo <span style="font-weight: bold;">psico-pedagogico</span> (rappresentato dal <span style="font-weight: bold;">liceo delle scienze umane</span> e dal<span style="font-weight: bold;"> liceo della formazione</span>), che si è concentrato sull’ambito complementare delle discipline psicologiche, integrate in alcuni casi con la pedagogia.</li></ol><br />Lo scopo principale di queste sperimentazioni era proprio quello di testare sul campo il valore formativo di un nuovo curricolo didattico, in modo da valutarne concretamente l’efficacia.<br />Pertanto qualsiasi riforma scolastica che intenda essere scientificamente e pedagogicamente fondata dovrebbe, in primo luogo, esaminare le sperimentazioni esistenti ed estendere all’intero territorio nazionale quelle che si sono rivelate migliori.<br /><br /><span style="font-weight: bold;"><u>Il liceo delle scienze umane della riforma Gelmini</u></span><br />La riforma Gelmini prevede, invece, la cancellazione di tutte queste sperimentazioni e l’istituzione di due soli indirizzi:<br /><ol><li>un nuovo <span style="font-weight: bold;">liceo delle scienze umane</span>, che ripropone la struttura e i programmi ideati dalla riforma Moratti (decreto 226/05), eliminando però tutte le materie di indirizzo presenti nel biennio e concentrando l’insegnamento delle scienze umane sulla storia della pedagogia (<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgyIaY8M2S8a-hO9bnONT8JfNul57ioX2s1tZtk_PiZ8ReBHa6d-ZV-HK1u8ah_4_U5bihIpHJjdWnqPMddyqvXD0qMCCNacWmenuGo4idsmQobdNOdwpkcKVsNAxtMxNMm2Hk5Ljgn6JI1/s1600-h/Orario+-+Scienze+umane+copy.gif">vedi il quadro orario</a>);</li><li>all’interno di questo liceo sarà possibile attivare anche un’<span style="font-weight: bold;">opzione economico-sociale</span>, che nella sua struttura ricorda molto l’attuale liceo delle scienze sociali, poiché elimina l’insegnamento di latino per mantenere invece quello di diritto ed economia e sostituisce le “scienze umane” con le “scienze sociali”, presenti in tutti e cinque gli anni (<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgiQTTy8NSJEdThRhRj8vpGIABsKMUTd1CWo7EoQRD9ZHDwW-2aWtrELpXKkzj860t-o_Zf8Ru90y3kdb0YOX8EzRAqqmAgKOgzkXqRVEIeYlpaYhIovBQd2rznV4jrYsfjABG3qXKW4poo/s1600-h/Orario+-+Scienze+umane+opzione+copy.gif">vedi il quadro orario</a>).</li></ol><br />Mentre le sperimentazioni che hanno potenziato le discipline sociali (come il liceo delle scienze sociali) vengono in qualche modo conservate attraverso l’opzione economico-sociale, quelle che hanno sviluppato invece con successo l’area psicologica (come il vecchio liceo delle scienze umane o il liceo della formazione) e quelle che garantivano una formazione più completa e ad ampio spettro (come il liceo socio-psico-pedagogico) vengono inspiegabilmente cancellate.<br />Dovrebbero infatti tutte confluire nel nuovo liceo delle scienze umane nel quale però: 1) sono state completamente eliminate le ore di introduzione alle discipline di indirizzo prima presenti nel biennio, 2) le scienze umane sono ridotte a sole 12 ore nell’intero quinquennio e 3) viene a mancare qualsiasi trattazione sistematica della psicologia o della sociologia.<br /><br /><span style="font-weight: bold;"><u>Gli elementi critici del liceo delle scienze umane e le nostre proposte</u></span><br />L’opzione tradizionale del nuovo liceo delle scienze umane è senza dubbio quella che suscita maggiori perplessità dal punto di vista didattico. I<span style="font-weight: bold;"> nodi critici</span> sono prevalentemente tre.<br /><ol><li>In primo luogo <span style="font-weight: bold;">l’assenza, nel biennio, della disciplina caratterizzante</span>; in questo modo si compromette radicalmente l’identità dell’indirizzo privandolo della sua specificità (sarebbe come eliminare latino e greco dal liceo classico o matematica e fisica dallo scientifico). Più che un liceo delle “scienze umane” diventa un generico corso di “discipline umanistiche” (latino, italiano, lingue straniere, storia dell’arte, etc.), cioè qualcosa di completamente diverso da tutte le sperimentazioni ex magistrali che dovrebbe invece sostituire.</li><li>Priva di qualsiasi giustificazione razionale è anche la <span style="font-weight: bold;">riduzione delle scienze umane alla mera storia della pedagogia</span>, in quanto essa rappresenta solo un aspetto marginale di tali discipline e forse quello meno utile dal punto di vista della formazione personale e lavorativa dello studente. Tenendo poi presente che gran parte dei ragazzi si iscriveva al socio-psico-pedagogico e al vecchio liceo delle scienze umane animata da un forte interesse per la psicologia o la sociologia, ci chiediamo quanti iscritti possa riuscire ad attrarre un liceo incentrato esclusivamente sulla storia della pedagogia.</li><li>La <span style="font-weight: bold;">mancanza di una trattazione sistematica di psicologia e sociologia</span>, inoltre, priva lo studente di strumenti indispensabili per affrontare con competenza e serenità la complessità del mondo attuale, le relazioni sociali ed i legami affettivi. Dunque non consente proprio quella formazione umana interiore che tale liceo dovrebbe per eccellenza promuovere.</li></ol><br />Per tutelare il valore dei nostri istituti ci sembra essenziale, quindi, avanzare alcune proposte.<br /><ol><li><span style="font-weight: bold;">Chiediamo di reinserire le discipline di indirizzo anche nel biennio</span>, affrontando nei primi due anni un programma simile a quello previsto dai progetti brocca del socio-pscio-pedagogico (“Elementi di psicologia e sociologia”), già testato con successo da quasi un ventennio; permette infatti di introdurre le scienze umane attraverso temi molto vicini ai vissuti quotidiani degli studenti, stimolando il loro interesse e quindi l’apprendimento.</li><li><span style="font-weight: bold;">Chiediamo di assegnare le ore di scienze umane del triennio allo studio sistematico di psicologia e sociologia,</span> dedicando eventualmente il quinto anno ad attività laboratoriali di ricerca attiva, che permettano di esercitare ed applicare le conoscenze apprese trasformandole in solide competenze pratiche (esattamente come avveniva con la disciplina di “Metodologie della ricerca” nel socio-psico-pedagogico).</li><li><span style="font-weight: bold;">Proponiamo</span>, infine, <span style="font-weight: bold;">di associare l’insegnamento di pedagogia a quello di filosofia</span>. La distinzione delle due discipline ha creato in passato diversi problemi quando erano assegnate a docenti differenti; risultava difficile, infatti, mantenere la sincronia e la coerenza tra i due programmi, che dovrebbero procedere invece in parallelo poiché vengono esaminati, soprattutto in terza e quarta, gli stessi identici autori. L’accorpamento delle due materie consente di gestire in modo più lineare il programma, affrontando di ogni autore prima i fondamenti filosofici e poi le teorie pedagogiche. Eventualmente sarebbe possibile creare anche un'unica disciplina denominata appunto “filosofia e pedagogia”.</li></ol><br /><span style="font-weight: bold;"><u>Gli elementi critici dell’opzione economico-sociale e le nostre proposte</u></span><br />L’opzione economico-sociale riprende ampiamente il liceo delle scienze sociali, dunque un curricolo ormai solido e ben sviluppato. Rispetto alle sperimentazioni attuali la disciplina che risulta più penalizzata è senza alcun dubbio quella delle scienze sociali, che perde quasi metà delle ore che finora le venivano assegnate. Colpire in questo modo proprio la disciplina caratterizzante toglie sicuramente forza a questo indirizzo e mina la sua efficacia formativa.<br /><ol><li>Perciò <span style="font-weight: bold;">chiediamo di incrementare nell’opzione economico-sociale le ore di scienze sociali, soprattutto al biennio</span> nel momento cioè in cui si formano le abilità di base dello studente.</li><li>Ci sembra poi necessario mantenere una stretta <span style="font-weight: bold;">correlazione tra filosofia e scienze sociali assegnando entrambe le discipline al medesimo docente</span>, in modo da legare l’insegnamento della filosofia ai temi fondamentali di tale indirizzo piuttosto che a storia.</li></ol><br /><span style="font-weight: bold;"><u>Ulteriori osservazioni generali</u></span><br />Dal punto di vista strettamente pedagogico facciamo notare, infine, l’assurdità di ridurre le ore complessive del biennio a sole 27, proprio quando bisognerebbe invece lavorare maggiormente assieme agli studenti. Com’è noto, la riduzione del tempo scuola produce effetti negativi in studenti che non hanno ancora acquisito la necessaria autonomia di studio; dunque togliere il supporto dei docenti a ragazzi di età inferiore ai 16 anni li penalizza fortemente.<br />Pertanto <span style="font-weight: bold;">chiediamo che il monteore settimanale del biennio venga nuovamente</span><br /><span style="font-weight: bold;">elevato a 30</span>.<br /><br /><span style="font-weight: bold;font-size:130%;" ><u>Sintesi delle richieste per creare un migliore liceo delle scienze umane</u></span><span style="font-size:130%;"><br /></span><ol style="font-weight: bold;"><li><span style="font-size:130%;">reinserire le discipline di indirizzo (le scienze umane) nel biennio</span></li><li><span style="font-size:130%;">associare l’insegnamento di filosofia a quello di storia della pedagogia (liceo delle scienze umane) o a quello di scienze sociali (opzione economico-sociale), affidandoli al medesimo docente</span></li><li><span style="font-size:130%;">incrementare, sia nel liceo delle scienze umane tradizionale sia nell’opzione economico-sociale, le ore dedicate alle discipline di indirizzo (scienze umane e sociali)</span></li><li><span style="font-size:130%;">reintrodurre nei programmi del triennio del liceo delle scienze umane lo studio sistematico di psicologia e sociologia</span></li><li><span style="font-size:130%;">riportare il monteore settimanale del biennio a 30</span></li></ol><span style="font-size:130%;"><span style="font-size:100%;"><br /></span></span><div style="text-align: center;"><span style="font-size:130%;"><span style="font-size:100%;"></span></span></div><div style="text-align: center;">______________<br /><br /><span style="font-weight: bold;">Il quadro orario del liceo delle scienze umane</span><br /><span style="font-weight: bold;">proposto dal ministro dell'istruzione</span><br /><span style="font-weight: bold;">(e poi NON APPROVATO)</span><br /><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgyIaY8M2S8a-hO9bnONT8JfNul57ioX2s1tZtk_PiZ8ReBHa6d-ZV-HK1u8ah_4_U5bihIpHJjdWnqPMddyqvXD0qMCCNacWmenuGo4idsmQobdNOdwpkcKVsNAxtMxNMm2Hk5Ljgn6JI1/s1600-h/Orario+-+Scienze+umane+copy.gif"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer; width: 400px; height: 319px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgyIaY8M2S8a-hO9bnONT8JfNul57ioX2s1tZtk_PiZ8ReBHa6d-ZV-HK1u8ah_4_U5bihIpHJjdWnqPMddyqvXD0qMCCNacWmenuGo4idsmQobdNOdwpkcKVsNAxtMxNMm2Hk5Ljgn6JI1/s400/Orario+-+Scienze+umane+copy.gif" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5371952841567607042" border="0" /></a><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgiQTTy8NSJEdThRhRj8vpGIABsKMUTd1CWo7EoQRD9ZHDwW-2aWtrELpXKkzj860t-o_Zf8Ru90y3kdb0YOX8EzRAqqmAgKOgzkXqRVEIeYlpaYhIovBQd2rznV4jrYsfjABG3qXKW4poo/s1600-h/Orario+-+Scienze+umane+opzione+copy.gif"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer; width: 400px; height: 300px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgiQTTy8NSJEdThRhRj8vpGIABsKMUTd1CWo7EoQRD9ZHDwW-2aWtrELpXKkzj860t-o_Zf8Ru90y3kdb0YOX8EzRAqqmAgKOgzkXqRVEIeYlpaYhIovBQd2rznV4jrYsfjABG3qXKW4poo/s400/Orario+-+Scienze+umane+opzione+copy.gif" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5366415605415210482" border="0" /></a><div style="text-align: center;"><span style="font-size:85%;"><a href="http://www.nonrubatecilfuturo.it/documenti/regolamenti/regolamento-licei-e-allegati/Piani%20orari%20Liceo%20Scienze%20Umane%20Alleg%20G%20.pdf">Monte ore annuale delle discipline (documento del ministero)</a></span><br /><br />______________<br /><br /><div style="text-align: left;">Per <span style="font-weight: bold;">essere informato</span> sulle nostre iniziative in difesa dei docenti della A036 e dell'insegnamento di scienze umane e sociali, scrivi un'emai a: <span style="font-weight: bold;">docentia036@gmail.com</span><br /><br />Scarica <span style="font-weight: bold;">questo articolo in versione PDF</span>, già impaginato per la stampa: <a href="http://docentia036.interfree.it/files/2-Analisiliceoscienzeumane.pdf">http://docentia036.interfree.it/files/2-Analisiliceoscienzeumane.pdf<br /><br /></a>Per una <span style="font-weight: bold;">analisi dei tagli </span>previsti per la classe di concorso <span style="font-weight: bold;">A036</span> in licei, istituti tecnici e professionali, vedi l'articolo: <a href="http://liceoscienzeumane.blogspot.com/2008/12/analisi-dei-tagli-alla-classe-di.html">http://liceoscienzeumane.blogspot.com/2008/12/analisi-dei-tagli-alla-classe-di.html</a><br /><br />Alcune <span style="font-weight: bold;">iniziative</span>: <a href="http://liceoscienzeumane.blogspot.com/2009/07/cosa-fare.html">http://liceoscienzeumane.blogspot.com/2009/07/cosa-fare.html</a><br /></div></div></div>Unknownnoreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-395853891668944982.post-76154886195197644482009-07-24T22:41:00.030+02:002010-02-24T19:48:56.220+01:00Analisi dei tagli alla classe di concorso A036 (ora A-17) previsti dalla "riforma Gelmini"<div style="text-align: center;"><div style="text-align: left;"><span style="font-style: italic;">Riportiamo in questa pagina il <span style="font-weight: bold;">VECCHIO CALCOLO</span> dei tagli alla A036 (sulla base delle bozze di quadro orario presentate dal Governo a giugno 2009). Per avere, invece, un'<span style="font-weight: bold;">ANALISI AGGIORNATA</span> (sulla base dei quadri orari definitivamente approvati a febbraio 2010) vai alla pagina: </span><a style="font-style: italic;" href="http://liceoscienzeumane.blogspot.com/2010/01/i-tagli-alla-a036.html">http://liceoscienzeumane.blogspot.com/2010/01/i-tagli-alla-a036.html</a><br /></div><br />____________<br /></div><br /><div style="text-align: right;"><a href="http://docentia036.interfree.it/files/1-TagliA036.pdf"> Versione PDF per la stampa</a> <a href="http://docentia036.interfree.it/files/1-TagliA036.pdf"><img style="cursor: pointer; width: 32px; height: 32px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjEZ-1JnvkE1prMdpQNj0De5GnrzknhAl7P_ajuHencNVHtV4VrhdzeinZNbG9RrUYoUzfgbFv4TRJ0Ettu9HAAZnfQ3E9AuBz3W0GONngGjSUB3vfI1Q1xyKTQw2kaQvg-Eo-gwT3rK2_s/s200/transparent_pdf.gif" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5367221503104657730" border="0" /></a></div><strong><u><br /></u></strong><div style="text-align: left;"><strong><u>Cosa cambia a livello globale?<o:p></o:p></u></strong><br />La "riforma" prevista dal ministro Gelmini muta radicalmente il quadro generale e l'organico di molte classi di concorso. La A036 risulta, nello specifico, particolarmente colpita. Considerando il personale attualmente in servizio per la classe A036 in licei, tecnici e professionali è decisamente verosimile che <span style="font-style: italic;">almeno 1/3 dei docenti si troverà entro 4 anni senza occupazione</span>. <span style="font-style: italic;">Oltre ai precari perderanno quindi la loro cattedra anche numerosi insegnanti di ruolo</span>; molti di loro saranno costretti a viaggiare continuamente tra gli istituti superiori dell’intera provincia come supplenti temporanei.<br /></div><p style="text-align: left;"><strong><u>Cosa perde <st1:personname productid="La A" st="on">la A</st1:personname>036 con la "riforma"?<o:p></o:p></u><br /></strong><span style="font-style: italic;">Liceo delle scienze umane</span> (ex <span style="font-style: italic;">socio-psico-pedagogico</span>): - 24 ore per ogni sezione (riduzione delle cattedre ad 1/3 delle attuali per la forte riduzione nell'orario delle discipline di indirizzo, completamente cancellate nel biennio, e per l'assegnazione dell'insegnamento di filosofia alla A037)<br /><span style="font-style: italic;">Liceo delle scienze umane opzione economico-sociale</span> (ex <span style="font-style: italic;">liceo delle scienze sociali</span>): - 19 ore per ogni sezione (riduzione delle cattedre a 1/2 delle attuali per la riduzione delle discipline di indirizzo e per l'attribuzione dello ore di filosofia alla classe di concorso A037)<span style="font-style: italic;"><br />I</span><span style="font-style: italic;">stituto socio sanitario</span> (ex <span style="font-style: italic;">Ist. professionale per i servizi sociali</span>): - 5 ore di materie di indirizzo in ogni sezione (riduzione della cattedre a 4/5 delle attuali)<span style="font-style: italic;"><br />Istituto tecnico per le attività sociali</span><span> (<span style="font-style: italic;">Itas</span>): completa cancellazione dell'indirizzo<br /></span><span style="font-style: italic;">I</span><span style="font-style: italic;">stituto per la grafica e la comunicazione</span> (ex <span style="font-style: italic;">Indirizzo grafico pubblicitario</span>):<span style="font-style: italic;"> </span>è possibile la perdita di circa 1/2 delle cattedre, per l'istituzione di una nuova classe di concorso (la <span>A-58) per l'insegnamento di Teorie e Tecniche della comunicazione, sinora sempre assegnato alla A036</span><span style="font-style: italic;"><br />Istituto per l'enogastronomia e l'ospitalità alberghiera</span><span> (ex </span><span style="font-style: italic;">Alberghiero</span>): - 4 ore a sezione (totale cancellazione delle cattedre esistenti)<span style="font-style: italic;"><br />Istituto per il turismo</span>: - 4 ore a sezione rispetto agli istituti professionali per il turismo (totale cancellazione delle cattedre esistenti)<br /></p><div style="text-align: left;"> </div><p style="text-align: left;"><strong><u>Cosa guadagna invece?<br /></u></strong><span style="font-style: italic;">Liceo scientifico tecnologico</span> (opzione del liceo scientifico): teoricamente + 6 ore in ogni sezione, per l'attribuzione alla A036 dell'insegnamento di filosofia; in realtà questo accadrà solo in 1/3 dei licei tecnologici, poiché in circa 2/3 di essi filosofia è già assegnata alla A036, che subirà invece un taflio di circa 2 ore per sezione (quindi, a conti fatti, la A036 si limiterebbe, nei licei scientifico-tecnologici, a "pareggiare")<br /><span style="font-style: italic;">Liceo artistico</span>: probabilmente + 2 oppure + 6 ore per sezione (non è facile definire con precisione questo dato, poiché attualmente l'insegnamento di filosofia negli artistici brocca è assegnato talvolta alla A036 e talvolta alla A037)<br /><span style="font-style: italic;">Liceo musicale e coreutico</span> (di nuova istituzione): + 6 ore per sezione (per l'attribuzione alla A036 dell'insegnamento di filosofia; facciamo però notare che il ministero prevede l'istituzione di un massimo di 50 sezioni nell'intero territorio nazionale)<br /><span style="font-style: italic;">Istituto servizi commerciali</span> (ex Tecnico gestione aziendale): teoricamente + 6 ore per sezione (in alcuni istituti di questo tipo, tuttavia, la A036 è già presente)<br /><strong><u><br />Considerazioni generali<br /></u></strong>In riferimento agli <span style="font-style: italic;">istituti tecnici/professionali</span> è possibile che i tagli all'indirizzo alberghiero, turistico (e probabilmente grafico pubblicitario) vengano in parte o in toto compensati dal maggior numero di ore assegnato nel tecnico per la gestione aziendale/servizi commerciali. I tagli ai vecchi istituti per i servizi sociali (IPSS) non vengono invece in alcun modo compensati. Perciò <span style="font-style: italic;">la A036 perderà probabilmente dal 10 al 20% dei posti</span> in questo settore.<br />In riferimento ai <span style="font-style: italic;">licei </span>la perdita è decisamente più consistente: con ogni probabilità verranno persi, a seconda degli istituti presenti in ciascuna provincia, <span style="font-style: italic;">dal 40 al 60% dei posti</span>. La forte perdita di ore nel liceo socio-psico-pedagogico e nel liceo delle scienze sociali non è in alcun modo compensata dall'assegnazione dell’insegnamento di filosofia nel liceo artistico (poco diffuso nel territorio), nel liceo scientifico tecnologico (attualmente un indirizzo ancora minoritario; inolte in circa 2/3 dei licei tecnologici filosofia è già assegnata alla a036) e nel liceo coreutico-musicale (che sarà scarsamente diffuso e di difficile attivazione; il ministero prevede infatti la creazione di un massimo di 60 istituti nell'intero territorio nazionale).<br /></p><div style="text-align: left;"> </div><p style="text-align: left;"><strong><u>Che cosa chiedere?</u></strong><strong><span style="font-weight: normal;"><o:p></o:p></span></strong><br />Le richieste che i docenti della A036 dovrebbero avanzare con forza per non assistere inermi alla cancellazione del loro futuro sono sicuramente:<br />1) la <span style="font-style: italic; font-weight: bold;">riassegnazione dell'insegnamento di filosofia nel liceo delle scienze umane alla A036</span><br />2) il <span style="font-style: italic; font-weight: bold;">reinserimento, nel biennio del liceo delle scienze umane tradizionale, di almeno tre ore di materie di indirizzo</span> (le scienze umane, appunto) ; d'altra parte un liceo nel quale siano assenti negli anni di formazione iniziale proprio le materie di indirizzo è evidentemente un'assurdità dal punto di vista pedagogico<br />3) il <span style="font-style: italic; font-weight: bold;">rafforzamento delle ore di scienze umane e scienze sociali nel liceo delle scienze umane</span> (sia nella sua versione "tradizionale" sia nell'opzione economico-sociale)<br />4) il <span style="font-style: italic; font-weight: bold;">rafforzamento delle ore di psicologia nell'istituto socio-sanitario</span> (ex istituto professionale per i servizi sociali).</p><p style="text-align: left;"><span class="postbody">________________</span></p><p style="text-align: left;"><span style="font-size:85%;"><strong><u>I documenti del ministero</u></strong><br />L’analisi contenuta in questo articolo fa riferimento a precise fonti ministeriali. Per una corretta e completa informazione suggeriamo di leggere con particolare attenzione:</span><span style="font-style: italic;font-size:85%;" ><span style="font-size:78%;"><br /></span><br />Le nuove classi di concorso</span><span style="font-size:85%;"><br />(<a href="http://www.orizzontescuola.it/orizzonte09/sites/default/files/accoclassi.zip">http://www.orizzontescuola.it/orizzonte09/sites/default/files/accoclassi.zip</a>)<br />La novità più evidente è la perdita, per la classe di concorso A/36 (qui rinominata A-17) dell'insegnamento di filosofia nel liceo delle scienze umane e l'attribuzione, invece, delle ore di filosofia al liceo scientifico-tecologico, artistico e coreutico-musicale. Segnaliamo inoltre la nascita della nuova classe di concorso A-58 che sottrarrà alcune cattedre alla A036 negli istituti tecnici.<br /></span></p><p style="text-align: left;"><span style="font-style: italic;font-size:85%;" >I nuovi quadri orari dei licei</span><span style="font-size:85%;">, in particolare quelli in cui la A036 è presente, cioè il liceo artistico, musicale e coreutico, delle scienze umane e scientifico-tecnologico<br />(<a href="http://www.orizzontescuola.it/articoli3/reg_licei_all_A-F.pdf">http://www.orizzontescuola.it/articoli3/reg_licei_all_A-F.pdf</a>)<br />Risalta, in particolare, la pesante riduzione delle discipline di indirizzo nel liceo delle scienze umane e la loro completa assenza nel biennio.</span></p><p style="text-align: left;"><span style="font-style: italic;font-size:85%;" >I nuovi quadri orari degli istituti tecnici e professionali</span><span style="font-size:85%;">, ed in particolare dell'indirizzo professionale "socio-sanitario" che sostituisce il vecchio istituto per i servizi sociali<br />(<a href="http://www.orizzontescuola.it/articoli3/TECNICI_Allegato_B_C.pdf">http://www.orizzontescuola.it/articoli3/TECNICI_Allegato_B_C.pdf</a>)<br />In questo caso la novità più evidente, oltre alla riduzione di ore nell'indirizzo "socio-sanitario" e alla cancellazione delle ore di psicologia della comunicazione dagli istituti alberghieri, è la comparsa della A036 nell'indirizzo "servizi commerciali".</span></p><p style="text-align: left;"><span style="font-size:85%;">L'approvazione dei nuovi ordinamenti avverrà probabilmente entro fine agosto 2009 quindi è necessario intervenire prima possibile perché vengano introdotte delle modifiche.</span><br /></p><span class="postbody">________________</span><br /><div style="text-align: left;"><br />Per <span style="font-weight: bold;">essere informato</span> sulle nostre iniziative in difesa dei docenti della A036 e dell'insegnamento di scienze umane e sociali, scrivi un'emai a: <span style="font-weight: bold;">docentia036@gmail.com</span><br /><br />Scarica <span style="font-weight: bold;">questo articolo in versione PDF</span>, già impaginato per la stampa: <a href="http://docentia036.interfree.it/files/1-TagliA036.pdf"><span style="text-decoration: underline;">http://docentia036.interfree.it/files/1-TagliA036.pdf</span></a><br /><br /><span>Per una <span style="font-weight: bold;">analisi critica del nuovo liceo delle scienze umane dal punto di vista didattico e formativo</span> ed una serie di proposte migliorative vedi, invece, l'articolo: <a href="http://liceoscienzeumane.blogspot.com/2009/08/le-sperimentazioni-negli-istituti-ex.html">http://liceoscienzeumane.blogspot.com/2009/08/le-sperimentazioni-negli-istituti-ex.html</a></span><br /><br />Le nostre <span style="font-weight: bold;">iniziative</span>: <a href="http://liceoscienzeumane.blogspot.com/2009/07/cosa-fare.html">http://liceoscienzeumane.blogspot.com/2009/07/cosa-fare.html</a><br /><br /><span class="postbody">Per ulteriori informazioni visita il nostro blog: <a href="http://liceoscienzeumane.blogspot.com/">http://liceoscienzeumane.blogspot.com</a></span><br /></div><span class="postbody"><br /></span>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-395853891668944982.post-19114897294550885542009-07-24T16:22:00.006+02:002009-08-20T10:39:51.126+02:00Cosa fare? Alcune iniziative<div style="text-align: right;"><a href="http://docentia036.interfree.it/files/3-Cosafare.pdf"> Versione PDF per la stampa</a> <a href="http://docentia036.interfree.it/files/3-Cosafare.pdf"><img style="cursor: pointer; width: 32px; height: 32px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjEZ-1JnvkE1prMdpQNj0De5GnrzknhAl7P_ajuHencNVHtV4VrhdzeinZNbG9RrUYoUzfgbFv4TRJ0Ettu9HAAZnfQ3E9AuBz3W0GONngGjSUB3vfI1Q1xyKTQw2kaQvg-Eo-gwT3rK2_s/s200/transparent_pdf.gif" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5367221503104657730" border="0" /></a></div><br />Per modificare la situazione è necessario diffondere una chiara conoscenza di ciò che sta accadendo, in modo da esercitare poi una forte pressione sulla politica.<br />Ti chiediamo quindi di compiere alcune <span style="font-weight: bold;">semplici, ma importanti, azioni</span>.<br /><ol><li> <span style="font-weight: bold;">Trasmetti a tutti i docenti, ai dirigenti e ai cittadini interessati queste informazioni </span>in particolare i tre documenti “<a href="http://liceoscienzeumane.blogspot.com/2008/12/analisi-dei-tagli-alla-classe-di.html">Tagli A036</a>”, “<a href="http://liceoscienzeumane.blogspot.com/2009/08/le-sperimentazioni-negli-istituti-ex.html">Analisi liceo scienze umane</a>” e “<a href="http://liceoscienzeumane.blogspot.com/2009/07/cosa-fare.html">Cosa fare</a>” che puoi scaricare in formato PDF qui: <a href="http://docentia036.interfree.it/index.html">http://docentia036.interfree.it/index.html</a><br />I tre documenti sono stati raccolti anche in <a href="http://docentia036.interfree.it/files/DocentiA036.pdf">un unico file in PDF rivolto ai docenti della classe di concorso A036</a>, mentre esiste un altro <a href="http://docentia036.interfree.it/files/12-4%20-%20Lettera%20aperta%20al%20mondo%20politico%20e%20alla%20cittadinanza.pdf">documento sintetico sul liceo delle scienze umane rivolto invece a politici, giornalisti e cittadinanza</a> che puoi distribuire liberamente<br /></li><li> <span style="font-weight: bold;">Scrivi un’email a docentia036@gmail.com </span>per tenerti informato sulle nostre prossime iniziative<br /></li><li><span style="font-weight: bold;">Chiedi subito di inserire nell’ordine del giorno dei prossimi collegi docenti una discussione sul futuro del vostro istituto</span>, illustrando ai colleghi la tua posizione o presentando i nostri documenti</li><li><span style="font-weight: bold;">Sostieni le nostre richieste contattando politici</span> (in particolare coloro che appartengono alla settima commissione di Camera e Senato, ma anche altri rappresentanti nazionali e locali), <span style="font-weight: bold;">sindacalisti e giornalisti</span>. Se non li conosci direttamente puoi scrivere ai loro indirizzi email; molti puoi trovarli ad esempio qui: <a href="http://bru64.altervista.org/Indirizzario.htm">http://bru64.altervista.org/Indirizzario.htm</a><br />Puoi decidere liberamente tu cosa scrivere; oppure, se preferisci, puoi riportare alcune parti dei nostri documenti o anche delle richieste sintetiche, come:<br /><span style="font-style: italic;">- chiediamo di inserire nel biennio del “Liceo delle scienze umane” l’insegnamento di “scienze umane”, perché un liceo senza discipline di indirizzo perde il suo valore formativo</span><br /><span style="font-style: italic;">- chiediamo di assegnare l’insegnamento di filosofia nel “Liceo delle scienze umane” alla classe di concorso A036, per creare un rapporto più stretto tra filosofia e scienze umane e sociali, rafforzando così il carattere specifico dell’indirizzo </span><br /><span style="font-style: italic;">- chiediamo di aumentare il numero di ore complessive assegnate a “scienze umane” e “scienze sociali” nel “Liceo delle scienze umane” e nell’opzione economico-sociale, poiché in questo liceo il peso delle discipline di indirizzo appare eccessivamente ridotto</span><br /><span style="font-style: italic;"> - chiediamo di aumentare le ore di “scienze umane e sociali” e di “psicologia generale, evolutiva ed educativa” nell’istituto “Servizi socio-sanitari”, in quanto costituiscono le discipline di maggior valore formativo e professionalizzante </span><br />Tieni presente che esistono dei sistemi automatici per bloccare l’invio massivo di email; quindi, se vuoi che il tuo messaggio arrivi davvero ai destinatari, ricordati sempre di:<br />a) inviare la stessa identica lettera al massimo a 5 o 10 indirizzi email contemporaneamente (in alcuni casi, poi, è possibile inviare l’email ad un solo indirizzo per volta, altrimenti viene bloccata)<br />b) cambiare ogni volta, almeno parzialmente, il contenuto del messaggio (ad esempio modificando una o due parole)<br /></li><li><span style="font-weight: bold;"> Invia all’indirizzo del ministero dell’istruzione </span>all’attenzione del ministro Gelmini (MIUR, Viale Trastevere, 76/A – 00153 ROMA) <span style="font-weight: bold;">e al ministero del tesoro </span>all’attenzione del ministro Tremonti (Via XX Settembre, 97 - 00187 ROMA) <span style="font-weight: bold;">una lettera o una cartolina </span>contenente le tue richieste<br /></li><li> Se intendi <span style="font-weight: bold;">promuovere ulteriori iniziative</span>, ideate da te o da tuoi colleghi, comunicale sempre a docentia036@gmail.com, in modo da diffonderle in rete</li></ol><br /><div style="text-align: center;"><span class="postbody">________________</span><br /></div><br />Scarica <span style="font-weight: bold;">questo articolo in versione PDF</span>, già impaginato per la stampa: <a href="http://docentia036.interfree.it/files/3-Cosafare.pdf"><span style="text-decoration: underline;">http://docentia036.interfree.it/files/3-Cosafare.pdf</span></a><br /><br />Per un'<span style="font-weight: bold;">analisi dei tagli </span>previsti per la classe di concorso <span style="font-weight: bold;">A036</span> in licei, istituti tecnici e professionali, vedi l'articolo: <a href="http://liceoscienzeumane.blogspot.com/2008/12/analisi-dei-tagli-alla-classe-di.html">http://liceoscienzeumane.blogspot.com/2008/12/analisi-dei-tagli-alla-classe-di.html</a><br /><span><br />Per un'<span style="font-weight: bold;">analisi critica del nuovo liceo delle scienze umane dal punto di vista didattico e formativo</span> ed una serie di proposte migliorative vedi, invece, l'articolo: <a href="http://liceoscienzeumane.blogspot.com/2009/08/le-sperimentazioni-negli-istituti-ex.html">http://liceoscienzeumane.blogspot.com/2009/08/le-sperimentazioni-negli-istituti-ex.html</a></span><span class="postbody"><br /></span>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-395853891668944982.post-78294776661276308592009-06-25T16:00:00.015+02:002010-02-24T19:54:58.119+01:00Quale destino per i docenti della A036?<div style="text-align: left;"><span style="font-style: italic;">Riportiamo in questa pagina la <span style="font-weight: bold;">VECCHIA ANALISI </span>dei tagli alla A036 (sulla base delle bozze di quadro orario presentate dal Governo a giugno 2009). Per avere, invece, un'<span style="font-weight: bold;">ANALISI AGGIORNATA</span> (sulla base dei quadri orari definitivamente approvati a febbraio 2010) vai alla pagina: </span><a style="font-style: italic;" href="http://liceoscienzeumane.blogspot.com/2010/01/i-tagli-alla-a036.html">http://liceoscienzeumane.blogspot.com/2010/01/i-tagli-alla-a036.html</a><br /></div><br /><div style="text-align: center;">____________<br /></div><span style="font-size:85%;"><br /><br />Questo articolo si sofferma esclusivamente sui cambiamenti relativi agli ex istituti magistrali. Per un'</span><span style="font-weight: bold;font-size:85%;" >analisi completa dei tagli </span><span style="font-size:85%;">alla A036 in licei, istituti tecnici e professionali, vedi invece l'articolo: <a href="http://liceoscienzeumane.blogspot.com/2008/12/analisi-dei-tagli-alla-classe-di.html">http://liceoscienzeumane.blogspot.com/2008/12/analisi-dei-tagli-alla-classe-di.html</a></span><br /><br />La riforma degli indirizzi della scuola superiore italiana voluta dall’attuale governo imporrà, a partire dal 2010, drastici cambiamenti rispetto all’organico dei docenti. Tra le classi di concorso più colpite figura la A036 ora rinominata, ironia della sorte, A017 (filosofia, psicologia e scienze umane). Vengono infatti cancellati completamente i “licei socio-psico-pedagogici”, che verranno convertiti in “<span style="font-weight: bold;">licei delle scienze umane</span>”. <span style="font-weight: bold;">Il taglio orario nelle discipline di indirizzo è pesantissimo</span>: si passa infatti da quattro ore settimanali a zero nel biennio, e da sette ore (che diventavano cinque nell’ultimo anno) a quattro nel triennio. Oltre a colpire duramente i docenti della classe A036, questa riforma <span style="font-weight: bold;">toglie qualsiasi specificità al liceo delle scienze umane</span>. Chiamereste “liceo classico” un indirizzo in cui greco e latino siano studiati complessivamente per sole quattro ore settimanali ed esclusivamente nel triennio? Chiamereste “liceo scientifico” un indirizzo in cui matematica e fisica siano studiate per quattro ore solo nel triennio? Perché allora chiamare ipocritamente “liceo delle scienze umane” un liceo in cui qualsiasi disciplina viene studiata più delle scienze umane?<br />Questo pesante taglio orario è aggravato anche dal fatto che filosofia, solitamente assegnata in questi licei ai docenti della A036, verrà d’ora in poi assegnata ai docenti della A037 (rinominata A018). In sostanza: <span style="font-weight: bold;">i docenti della A036 perderanno rispetto ad ogni sezione</span> (dalla prima alla quinta) <span style="font-weight: bold;">ben 24 ore settimanali</span>, il che corrisponde ad <span style="font-weight: bold;">un taglio di </span><span style="font-weight: bold;">circa tre cattedre ogni due sezioni</span>, per cui <span style="font-weight: bold;">salteranno 2/3 dei posti attuali.</span><br />Il taglio sarà più leggero solo nei “<span style="font-weight: bold;">licei delle scienze sociali</span>” che diverranno “licei delle scienze umane – opzione economico-sociale”. In questo caso si perderanno circa 10 ore per ogni sezione in riferimento alle materie di indirizzo, alle quali andranno ad aggiungersi altre 9 ore per la sottrazione dell’insegnamento di filosofia: in tutto, dunque <span style="font-weight: bold;">saranno tagliate 19 ore, cioè una cattedra, per ogni sezione</span>. In questo caso <span style="font-weight: bold;">salteranno 1/2 dei posti attuali</span>.<br />Che cosa avrà la A036 (ora A017) in cambio? Sostanzialmente, rispetto agli istituti tecnici e professionali, la situazione rimarrà più o meno invariata. L’unico vantaggio sarà la possibilità di insegnare filosofia nei licei scientifici, ma soltanto nell’indirizzo tecnologico (6 ore per ogni sezione). Una scelta, questa, che appare assolutamente paradossale: i docenti della vecchia A036 si troveranno spesso a dover completare il loro orario in altri istituti, mentre sinora concentravano le loro ore nei licei ad indirizzo psico-sociale; al contrario i docenti della A037 che lavorano nei licei scientifici dovranno spesso completare il loro orario nel liceo delle scienze umane. Alla A036 viene assegnato l’insegnamento della filosofia anche nel nuovo “liceo musicale e coreutico”, un liceo che, come è noto, avrà in Italia una diffusione assolutamente misera.<br />In sintesi: i tagli orari per la classe A036 sono pesanti e non risultano in alcun modo “compensati” dall’attribuzione di incarichi in altri indirizzi. Allo stato attuale <span style="font-weight: bold;">rischia di saltare più di un terzo dell’organico totale</span> (oltre ai precari, perderebbero quindi il loro posto anche numerosi insegnanti di ruolo).<br />Calcolare i tagli alle cattedre in ogni singola provincia è un’operazione abbastanza semplice, per non dire assolutamente immediata. Invitiamo tutti colleghi a farsi un rapido conteggio e a valutare, di conseguenza, se non valga la pena cercare di <span style="font-weight: bold;">sollevare con forza questo problema, prima di esserne travolti</span>. La riforma delle scuole superiori colpisce numerose classi di concorso, ma i docenti dalla A036 (ora A017) rischiano di essere quelli che pagheranno il prezzo più alto in termini di posti di lavoro.<br /><br /><div style="text-align: center;">____________<br /><br /><div style="text-align: left;">Per <span style="font-weight: bold;">essere informato</span> sulle nostre iniziative in difesa dei docenti della A036 e dell'insegnamento di scienze umane e sociali, scrivi un'emai a: <span style="font-weight: bold;">docentia036@gmail.com</span><br /><br />Per una <span style="font-weight: bold;">analisi più accurata dei tagli </span><span style="font-weight: bold;">per la classe di concorso A036 </span>in licei, istituti tecnici e professionali, vedi l'articolo: <a href="http://liceoscienzeumane.blogspot.com/2008/12/analisi-dei-tagli-alla-classe-di.html">http://liceoscienzeumane.blogspot.com/2008/12/analisi-dei-tagli-alla-classe-di.html</a><br /></div></div><br /><span>Per una <span style="font-weight: bold;">analisi critica del nuovo liceo delle scienze umane dal punto di vista didattico e formativo</span> ed una serie di proposte migliorative vedi, invece, l'articolo: <a href="http://liceoscienzeumane.blogspot.com/2009/08/le-sperimentazioni-negli-istituti-ex.html">http://liceoscienzeumane.blogspot.com/2009/08/le-sperimentazioni-negli-istituti-ex.html</a><br /><br />Alcune <span style="font-weight: bold;">inziative</span>: <a href="http://liceoscienzeumane.blogspot.com/2009/07/cosa-fare.html">http://liceoscienzeumane.blogspot.com/2009/07/cosa-fare.html</a><br /><br />Per esaminare i <span style="font-weight: bold;">documenti</span></span><span style="font-weight: bold;"> </span>predisposti dal Ministero dell'Istruzione e dal Governo:<br />- nuovi quadri orari dei licei: <a href="http://www.orizzontescuola.it/articoli3/reg_licei_all_A-F.pdf">http://www.orizzontescuola.it/articoli3/reg_licei_all_A-F.pdf</a><br />- insegnamenti assegnati alle nuove classi di concorso: <a href="http://www.orizzontescuola.it/articoli3/3_ALL_A_TABELLA%20A.pdf">http://www.orizzontescuola.it/articoli3/3_ALL_A_TABELLA%20A.pdf</a>Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-395853891668944982.post-65998429007093636672009-06-03T12:56:00.003+02:002010-02-22T13:00:51.149+01:00Bozza orario del liceo delle scienze umane<span>Pubblichiamo in questa pagina la </span><span style="font-weight: bold;">vecchia bozza del </span><span style="font-weight: bold;">quadro orario</span> proposto dal ministero dell'istruzione ("riforma Gelmini") nel giugno 2009 e poi <span style="font-weight: bold;">NON APPROVATO</span>.<br />Per vedere il <span style="font-weight: bold;">quadro orario definitivo, </span><span>approvato dal Consiglio del Ministri il 4 febbraio 2010 </span><span style="font-weight: bold;">clicca invece qui: </span><a href="http://liceoscienzeumane.blogspot.com/2010/02/orario-liceo-scienze-umane.html">http://liceoscienzeumane.blogspot.com/2010/02/orario-liceo-scienze-umane.html</a><br /><br /><div style="text-align: center;">___________<br /></div><br /><br /><div style="text-align: center;">Quadro orario proposto dal Ministero dell'Istruzione<br />nel giugno 2009 e poi <span style="font-weight: bold;">NON APPROVATO</span><br /></div><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgyIaY8M2S8a-hO9bnONT8JfNul57ioX2s1tZtk_PiZ8ReBHa6d-ZV-HK1u8ah_4_U5bihIpHJjdWnqPMddyqvXD0qMCCNacWmenuGo4idsmQobdNOdwpkcKVsNAxtMxNMm2Hk5Ljgn6JI1/s1600-h/Orario+-+Scienze+umane+copy.gif"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5371952841567607042" style="margin: 0px auto 10px; display: block; width: 400px; cursor: pointer; height: 319px; text-align: center;" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgyIaY8M2S8a-hO9bnONT8JfNul57ioX2s1tZtk_PiZ8ReBHa6d-ZV-HK1u8ah_4_U5bihIpHJjdWnqPMddyqvXD0qMCCNacWmenuGo4idsmQobdNOdwpkcKVsNAxtMxNMm2Hk5Ljgn6JI1/s400/Orario+-+Scienze+umane+copy.gif" border="0" /></a><br /><div style="text-align: center;"><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgiQTTy8NSJEdThRhRj8vpGIABsKMUTd1CWo7EoQRD9ZHDwW-2aWtrELpXKkzj860t-o_Zf8Ru90y3kdb0YOX8EzRAqqmAgKOgzkXqRVEIeYlpaYhIovBQd2rznV4jrYsfjABG3qXKW4poo/s1600-h/Orario+-+Scienze+umane+opzione+copy.gif"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5366415605415210482" style="margin: 0px auto 10px; display: block; width: 400px; cursor: pointer; height: 300px; text-align: center;" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgiQTTy8NSJEdThRhRj8vpGIABsKMUTd1CWo7EoQRD9ZHDwW-2aWtrELpXKkzj860t-o_Zf8Ru90y3kdb0YOX8EzRAqqmAgKOgzkXqRVEIeYlpaYhIovBQd2rznV4jrYsfjABG3qXKW4poo/s400/Orario+-+Scienze+umane+opzione+copy.gif" border="0" /></a>______________<br /></div><br />Per la nostra <span style="font-weight: bold;">analisi critica di questa vecchia bozza del Liceo delle scienze umane </span>ed una serie di proposte migliorative vedi l'articolo: <a href="http://liceoscienzeumane.blogspot.com/2009/08/le-sperimentazioni-negli-istituti-ex.html">http://liceoscienzeumane.blogspot.com/2009/08/le-sperimentazioni-negli-istituti-ex.html</a><br /><br />Per una <span style="font-weight: bold;">analisi dei tagli </span>previsti per la classe di concorso <span style="font-weight: bold;">A036</span> in licei, istituti tecnici e professionali, vedi l'articolo: <a href="http://liceoscienzeumane.blogspot.com/2008/12/analisi-dei-tagli-alla-classe-di.html">http://liceoscienzeumane.blogspot.com/2008/12/analisi-dei-tagli-alla-classe-di.html</a><br /><br />Per <span style="font-weight: bold;">essere informato</span> sulle nostre iniziative in difesa dei docenti della A036 e dell'insegnamento di scienze umane e sociali, scrivi un'emai a: <span style="font-weight: bold;">docentia036@gmail.com</span>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-395853891668944982.post-77390603990707263082008-12-07T14:24:00.000+01:002008-12-07T20:48:12.963+01:00Appello per le Scienze umane e sociali<!--[if gte mso 9]><xml> <w:latentstyles deflockedstate="false" latentstylecount="156"> </w:LatentStyles> </xml><![endif]--><style> <!-- /* Style Definitions */ p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-parent:""; 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In questo contesto il “Liceo Socio-psico-pedagogico” e il “Liceo delle Scienze sociali” scompariranno, assorbiti dal nuovo “Liceo delle Scienze umane”. Osservando le bozze dei quadri orari predisposti dal governo, ispirati al curricolo già previsto dalla Riforma Moratti (L. 53/03), emerge con chiarezza una fortissima penalizzazione proprio di questo indirizzo, la cui natura viene decisamente compromessa.</p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Premesso che il “Liceo socio-psico-pedagogico” ha un monteore complessivo notevole e che una sua riduzione potrebbe essere effettivamente utile e proficua per gli studenti, riteniamo tuttavia che non sia possibile cancellare improvvisamente un indirizzo che, dal 1992 ad oggi, ha dimostrato concretamente la sua validità formativa.</p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Nello specifico, il piano di studi previsto dal nuovo “Liceo delle scienze umane” ci sembra inadeguato per diverse ragioni:</p> <ol style="margin-top: 0cm;" start="1" type="1"><li class="MsoNormal" style="text-align: justify;">La riduzione delle discipline di indirizzo, le “Scienze umane” appunto, a sole 3 ore settimanali (15 nell’intero quinquennio), rispetto alle 4/7 previste dal quadro orario del vecchio Liceo socio-psico-pedagogico (27 nell’intero quinquennio), toglie a questo liceo la sua specificità, privando gli studenti che manifestano interesse e propensione per le discipline psico-sociali di un’essenziale opportunità formativa. In tutti gli altri licei le “discipline di indirizzo” mantengono un numero di ore consistente: nel liceo classico, ad esempio, le ore settimanali di latino e greco oscillano, complessivamente, tra le 7 e le 8; nel liceo scientifico quelle di matematica, fisica e scienze naturali viaggiano tra intorno alle 10; nel liceo linguistico lo studio delle lingue straniere occupa tra le 12 e le 14 ore. Appare quindi decisamente curioso che nel liceo delle scienze umane le discipline di indirizzo siano ridotte a sole 3 ore settimanali. E' necessario ricordare inoltre che tali materie saranno poi oggetto della seconda prova scritta all'Esame di stato.<br /></li><li class="MsoNormal" style="text-align: justify;">La completa cancellazione della Sociologia o la sua radicale riduzione ad una breve trattazione di tipo storico, elimina dalla scuola superiore non solo una delle materie più amate dai nostri studenti ma rimuove anche una disciplina essenziale per comprendere la complessità del mondo attuale. </li><li class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Lo spostamento dell’insegnamento della Pedagogia dal triennio al biennio rende impossibile l’istituzione di un proficuo raccordo interdisciplinare con la filosofia, disciplina con la quale condivide gran parte del programma. Inoltre i contenuti previsti, essendo di carattere prevalentemente storico e teoretico, appaiono difficilmente approcciabili per un ragazzo appena uscito dalle scuole medie. Per questo il vecchio Liceo socio-psico-pedagogico prevedeva nel biennio l’insegnamento di “Elementi di psicologia e sociologia”, proponendo temi molto più vicini ai vissuti quotidiani degli studenti. Riteniamo fondamentale, condividendo le considerazioni già espresse da importanti pedagogisti contemporanei tra i quali Jerome S. Bruner, che le discipline vengano introdotte in modo graduale, favorendo il naturale interesse degli studenti.</li></ol> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Per questo invitiamo tutti i dirigenti, i docenti , i genitori e gli studenti dei Licei Socio-psico-pedagogici, delle Scienze sociali e delle Scienze umane a raccogliere il nostro appello e ad inviarlo al più presto, mediante posta ordinaria o email, al Ministro dell’istruzione, al Presidente del Consiglio, al Parlamento (in particolare alla VII Commissione di Camera e Senato) e al Presidente della Repubblica.</p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Augurandoci che Governo e Parlamento prestino ascolto alle indicazioni e ai suggerimenti che provengono da chi da anni lavora nella scuola superiore e ne ha a cuore il futuro, vi salutiamo cordialmente.</p>Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-395853891668944982.post-88570674323878217602008-12-07T14:19:00.000+01:002008-12-07T18:10:17.322+01:00Proposte per il nuovo quadro orario del Liceo delle Scienze UmaneA partire dalle critiche alla drastica riduzione oraria delle discipline di indirizzo previste dal nuovo quadro del Liceo delle Scienze umane, critiche già espresse con chiarezza in un precedente articolo da noi pubblicato, avanziamo al Governo una proposta di articolazione oraria alternativa, in grado di conservare la natura specifica e caratterizzante dei vecchi Licei Socio-psico-pedagogici e delle Scienze sociali.<br />Suggeriamo, dunque, di ridefinire il nuovo quadro orario delle discipline di indirizzo del Liceo delle scienze umane nel seguente modo.<br /><br />Classe I :<br />Elementi di psicologia e sociologia 4h<br /><br />Classe II:<br />Elementi di psicologia e sociologia 4h<br /><br />Classe III:<br />Filosofia e pedagogia 4h<br />Psicologia e sociologia 4h<br /><br />Classe IV:<br />Filosofia e pedagogia 4h<br />Psicologia e sociologia 4h<br /><br />Classe V:<br />Filosofia e pedagogia 4h<br />Scienze dell’educazione 3h<br /><br />Sarebbe possibile così mantenere, sostanzialmente, i programmi previsti dalla commissione Brocca, già ampiamente sperimentati con successo per più di 15 anni.<br />In particolare:<br /><ul><li>L’insegnamento di “Elementi di psicologia e sociologia” riprende esattamente il programma previsto per il biennio dall’indirizzo Brocca del Liceo Socio-psico-pedagogico, un programma decisamente più vicino agli interessi degli studenti e maggiormente formativo rispetto a quello proposto dalla Riforma Moratti, finora mai testato sperimentalmente. Vista anche la scomparsa nel nuovo quadro orario del Liceo delle scienze umane dell’insegnamento del diritto, da sempre considerato una delle discipline caratterizzanti, ci sembrerebbe assurdo ridurre nel biennio anche il numero delle ore delle altre discipline di indirizzo. Per questo chiediamo che rimangano almeno 4.</li><li>L’accorpamento di filosofia e pedagogia nel triennio è giustificato da almeno due ragioni fondamentali. La prima è essenzialmente di tipo didattico: il programma delle due discipline, almeno fino alla classe quarta, è sostanzialmente identico. Vengono infatti esaminati, dal punto di vista filosofico e pedagogico, i medesimi autori. La distinzione delle due discipline ha creato in passato, nel vecchio Liceo socio-psico-pedagogico, alcuni problemi quando queste erano assegnate a docenti differenti. Era difficile, infatti, mantenere la sincronia tra i due programmi. L’accorpamento delle due materie consente quindi di gestire in modo più lineare e coerente i loro programmi, affrontando ogni autore prima nei suoi fondamenti filosofici e poi nelle sue teorie più specificatamente pedagogiche.<br />La seconda ragione che giustifica la fusione delle due discipline è, invece, di tipo meramente “economico”. La legge 133 prevede infatti per i licei un massimo di 30 ore settimanali. L’accorpamento di filosofia e pedagogia consente di risparmiare ogni anno almeno 2 ore, senza penalizzare eccessivamente il programma delle materie e dunque la qualità della nostra scuola.</li><li>Per garantire una adeguata formazione degli studenti ci sembra essenziale mantenere nelle classi terza e quarta anche l’insegnamento di sociologia e psicologia, che, per garantire un maggiore raccordo interdisciplinare, potrebbero anche essere unite in un’unica disciplina. Il vecchio programma di Psicologia e Sociologia del Liceo Socio-psico-pedagogico, a differenza di quello previsto dal Liceo delle Scienze umane della Riforma Moratti, ha un’articolazione di tipo prevalentemente tematico piuttosto che storico. Questo consente non solo di stimolare maggiormente l’interesse degli studenti, ma offre loro anche degli strumenti immediatamente operativi per comprendere la realtà psico-sociale ed agire quindi in essa con consapevolezza e competenza.</li><li>La disciplina di “Scienze dell’educazione”, prevista per la classe quinta, consente di riprendere da un lato i contenuti di psicologia e sociologia, anche in vista dell’esame di stato, collocandoli all’interno di un contesto pratico-educativo (funzione svolta in passato da “Metodologie della ricerca socio-psico-pedagogica”); dall’altro permette di affrontare i temi centrali della pedagogia non più dal punto di vista meramente storico, ma per temi e problemi, recuperando anche il programma predisposto dalla Riforma Moratti per il biennio delle Scienze umane. Quindi il programma di questa disciplina potrebbe essere dato dalla rielaborazione del vecchio programma di “Metodologie” del Liceo Socio-psico-pedagogico, integrato dagli OSA del programma di “Pedagogia” della Riforma Moratti.</li></ul><br />Se condividete la nostra proposta vi chiediamo di inviarne una copia al più presto, mediante posta ordinaria o email, al Ministro dell'Istruzione, al Presidente del Consiglio, al Parlamento (in particolare alla VII Commissione di Camera e Senato) e al Presidente della Repubblica.<br /><br />Sappiamo che i tempi per la creazione dei nuovi quadri orario sono molto stretti, ma siamo anche convinti che sia preciso dovere del Governo e del Parlamento elaborare un ordinamento scolastico che tenga conto non solo di ragioni economiche contingenti, ma che parta soprattutto da forti motivazioni didattico-pedagogiche, dal momento che è in gioco non solo il bilancio del nostro paese ma anche la qualità della formazione delle future generazioni.Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-395853891668944982.post-8104622961133957952008-12-02T14:41:00.000+01:002008-12-07T14:45:50.532+01:00Dicci la tuaQui puoi esprimere la tua opinione sulle nostre proposte.Unknownnoreply@blogger.com12